小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨
【摘要】小学阶段的英语教学不仅枯燥且带有一定难度，由于学生学习能力较低，学习习惯尚未养成，因此导致小学英语教学的效率低下。教师教学的重点应当放在学生学习兴趣的激发方面，而利用课堂游戏开展教学活动，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够调动学生的学习积极性，使其主动参与教学活动，从而实现学生学习效果与教学效率的不断提升。
【关键词】英语教学;课堂游戏;小学;必要性
【作者简介】冯国菊，甘肃省白银市景泰县第四小学。
随着我国新课程改革的不断深入，小学阶段的英语教学活动中不论是教學方式或者是教学模式等都发生了相应的转变与创新，而游戏教学法就是其中之一。教师根据教学内容与学生学习的实际，设计相应的课堂游戏，不仅能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时还能够有利于学生的自主学习意识、合作学习意识以及创造性思维的培养与提升。
一、小学英语教学中课堂游戏运用的必要性
1.新课程改革的必然选择。小学阶段的英语课程的标准中指出小学阶段英语教学活动的主要目标在于学生英语学习兴趣的激发，培养学生英语学习的积极性，帮助学生树立英语学习的自信心，了解以及掌握基础英语知识。课堂游戏有助于促进英语教学课堂中教师与学生之间的交流与互动，促进学生与学生之间的沟通，使学生能够充分地发挥主观性，积极地参与到教学活动当中，突出学生的课堂主体性地位。
2.学生身心发展的实际需求。小学阶段的学生好奇心极为，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣，但是注意力不够集中。由于学生严重地欠缺主动学习意识以及良好的学习习惯，使得其英语学习效率以及课堂教学质量都比较低下，因此，英语教师应当利用课堂游戏培养学生正确的学习习惯。课堂游戏的优势在于趣味性、娱乐性以及竞争性，而这些优势不仅能够满足学生的身心发展需求，还能够调动学生的自主学习积极性，激发学生英语学习的欲望。
二、小学英语教学中课堂游戏的运用策略
1.立足于教材，设计合理的课堂游戏。为了确保课堂游戏在小学阶段英语教学活动当中的有效运用，教师应当立足于教材实际，设计合理的课堂游戏内容。小学阶段的学生好奇心极为强烈，对于新鲜的事物都有着极强的兴趣，所以，教师应当充分地考虑到学生的年龄特点，不断地创新和优化游戏的内容与形式，突出学生的课堂主体性地位，引导学生参与到课堂游戏的设计当中。例如：在《Seeing the doctor》一课的教学活动当中，教师可以根据学生的实际情况，利用角色扮演的课堂游戏开展教学活动。首先，将学生分为两组，其中一组学生扮演医生的角色，而另外一组学生则扮演病患的角色;随后，创设具体的英语对话场景，引导学生在真实的英语对话场景中灵活地运用所掌握的英语词汇，模拟医生与患者之间的对话，这样不仅能够激发学生的英语学习兴趣，还能够在真实的对话场景当中，通过角色扮演的方式，加深学生对于课堂教学的印象。
2.重视学生的正确引导与指导。小学阶段的学生尚未养成正确的学习习惯，部分教师的教学观念比较传统，在教学活动中重视形式，而忽略了内容的合理性。小学阶段的学生思维比较活跃，注意力难以集中，其很难全身心地投入到教学活动当中。所以，教师应当重视备课环节的质量，在备课环节教师应当深入地研究以及分析课本的内容，将教材当中与课堂游戏相关的素材提取出来，随后设计相关的教学游戏，以确保课堂游戏与教学内容充分地融合。除此之外，教师还应当设计合理的游戏规则，确保课堂游戏有序进行，引导学生了解以及掌握游戏规则，培养学生的规则意识，重视学生之间互相沟通与交流能力与意识地培养。例如：在《My family and friends》一课的教学活动当中，教师可以将学生分为若干个学习小组，即若干个“家庭”，要求学生在小组内进行“家庭”场景与对话的重现，学生在谈论的过程中，教师应当深入到各个学习小组当中，针对学生的发音等进行正确地指导。当学生完成学习任务之后，教师应当及时地加以总结与归纳，确保学生出现的错误能够及时解决。
3.重视游戏结果的合理评价。教学评价直接影响到教学活动的质量，换而言之，为了确保课堂游戏在小学英语教学中有合理且高效的应用，教师还应当重视课堂游戏效果的评价。在小学阶段的英语教学活动当中，教师在运用课堂游戏辅助教学之后，应当进行正确地评价，树立学生的学习自信心，提升学生英语学习的效果。例如：在关于“is、am、are”的教学活动当中，首先，教师可以利用儿歌游戏使学生掌握is、am、are地正确使用。学生掌握到“I对应am，you对应are，is对应他、她、它的正确用法，”等相关知识。随后，教师便可以组织学生通过情景剧演绎的方式深化学生的内容，学生通过小组讨论的方式，设计以及制作表演需要的剧本以及角色的分配等。教师可以通过学生的表演过程明确学生学习过程中存在的问题与不足之处且给予正确的指导。同时根据学生的实际情况，及时地调整教学计划，确保教学活动的有效性。
综上所述，小学英语教学中课堂游戏地合理运用，不仅能够激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，还能够深化学生的学习效果，提升教学活动的有效性，培养学生的正确学习习惯，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]葛晶晶.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].新校园（中旬），2017（12）：149-149.
