农村小学作文教学有效策略探微
孟柱礼
【摘 要】随着我国素质教育进程的不断推进，农村小学的教学质量也在逐渐提高。在农村教育进程中，针对农村小学作文教学的有效策略研究已经成为多数农村教师关注的问题。如何才能提高小学生的作文水平，培养他们的写作兴趣和写作习惯，从而促进农村小学教学质量的提高。
【关键词】观察体验 深度思维 学会观察 寻找素材
一、小学作文教学中的观察体验言之有物，构建真实情感
我们都知道，在小学语文教学中即使是同一个班级的同龄学生，由于生理条件、心理条件、家庭环境等多方面存在差异，从而会形成学生之间的个体差异性。然而，长久以来，大班教学在教育体制中就占据着主导地位，这种教学最大的优势就是成本低、收益高，然而，这种统一化的教学也存在一个较为明显的弊端，那就是容易忽视学生自身的个体差异性问题，不利于学生的个性化的成长。因此，促进学生的个体化发展就成为了很多教师需要研究的问题。那么，作为一名小学语文教师，就需要把写作的观察理念贯彻到语文教学中，让学生的思维积极活跃。
在小学语文的写作过程当中，一定要让学生在写之前明确写作的主题，然后根据主题去寻找相应的素材，并将其应用到作文写作当中。农村学生相当于城镇学生而言，对生活的体验较丰富，他们拥有较强的观察能力，因此在作文写作的过程当中，一定要让他们学会观察，学会从生活中寻找素材。通过细致的观察体验，将日常生活中的素材应用到作文写作当中，做到言之有物，绝不空泛。俗话说“巧妇难为无米之炊”，在写作过程当中最忌讳的就是脑袋一片空白，面对作文主题却无从下手。为了避免这种现象的发生，从根本上提高农村学生的作文水平，就得让学生们学会从日常生活中的细小事物入手，通过细致的观察，开发农村的写作资源，从生活实践出发，将生活带入到写作当中。因此作为农村小学的语文教师，首要任务就是创造学生接触自然、亲近自然的条件，让他们通过自己与大自然的接触产生更深层次的感悟，从而打开作文思路，摆脱千篇一律的作文框架束缚，开发属于自己的作文题材。
例如，在写作《美丽的校园》一文时，就是首先就要带领学生对校园有充分的了解，了解校园的一花一木，一草一树，通过校园的建筑与绿化的结合来促进学生对校园深刻的印象。只有在亲身经历的基础上，才能促进学生对校园更深入的了解，从而才能在写作过程中融入自己的真实情感，从长远的角度促进学生作文水平的提高。
二、培养学生阅读积累能力，建立有彰可循
以往的教学模式过多地重视教学进度的追赶，注重理念的硬性灌输，使得学生的思维受束缚，各方面的能力得不到释放，久而久之，形成了一种单一的思维模式，这确实是我们农村教育的薄弱环节，对于培养学生的创新思维发展有一定的束缚性。在新课标改革理念倡导的今天，改革传统教学方法成为重中之重。
由于小学阶段的学生知识积累并不丰富，他们对于作文的理解就是简单的将自己的所想所感写出来，因此对于作文素材的应用还了解得不够透彻。在小学阶段应该培养学生形成良好的阅读习惯，通过课外阅读的积累提高学生作文素材的存储，让他们在写作过程中能够灵活运用作文素材，从而提高作文的质量。在目前的情况下，教师虽然布置了阅读任务，但由于缺乏科学统一的管理制度和对学生阅读习惯的忽视，情况并不乐观。针对这一现状，教师可以通过校园图书角的建立以及统一阅读时间的规定来促进学生阅读习惯的形成。只有通过学生的阅读积累，提高他们的课外知识阅读量，让他们对除去课本知识以外的领域有所涉及，才能够让它们在写作过程中使作文变得生动形象。学生的头脑就像一个文库，只有通过不断的积累才能使文库的内容得到充实，从而在作文写作用到素材时才能得到充分应用。
例如，在写作《我心中的未来世界》这个作文主题时，教师就可以让学生通过阅读大量的课外书籍，充实自己的头脑，对现代科技的发展走向以及未来时代的进步有所了解，只有在这种基础上，才能够充分激发学生的想象力，使作文内容得到充实。
三、培养小学生的审题立意功能，促进深度思维
在小学语文的写作中，教师要教导学生学会审题，只有搞清楚作文的主题，才能够根据主题来确定作文的发展走向，从而发展学生的思维，让他们形成深度的思考。由于小学生的思维还停止在表面，因此教师对于其深度思维的培养应该得到重视。深度思维不仅可以应用在作文写作中，在小学其他科目的教学中也会得到普遍应用。由于农村学生对作文立意的掌握不是很明确，因此这些会不会导致他们在写作过程当中出现背题的现象，这就要求教师在教育他们写作的同时，要让他们学会时刻审视题目。
例如，在写作《假期中令人难忘的一件事》时，就应当教导学生不要记流水账，而应当选取假期中最有意义的一件事进行叙述。或许这种写作方法对小学生而言有些难度，但对于提高他们的写作水平却很有幫助，从长远意义上来说还能让学生掌握写作技巧，更好地提高写作水平。
【参考文献】
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【2】王绍祥.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.科普童话，2018（01）
【3】丘晓苑.如何在小学高年级语文中整合并促进阅读与作文教学【J】.新课程（小学），2017（12）
