关于农村小学语文教学中的兴趣培养研究
陈冰
摘要： 处于小学阶段的学生是成长、发展以及学习的关键阶段，是为今后学习打下良好基础的重要阶段，小学阶段对于学生今后的学习以及成长有着直接的影响。而兴趣教学法在小学语文教学中的应用能够有效提高學生学习效率，还能促使学生获得更好发展。作为教学的组织者和引导者，小学语文教师要关注学生的学习情况，在新课改理念的引导下学习课程改革理念，更新教育教学观念，结合小学生的现实状况，从小学语文教学的各个环节着手，调整教学方法，重视激发学生的学习兴趣，切实提高教学的实效性。
关键词： 农村;小学语文;兴趣培养
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-028
兴趣教学是近年来兴起的一种新型教育方式，与传统教学方法相比更符合小学生心理特点和认知规律，充分体现了以人为本的教学理念。兴趣教学可以提升学生学习积极性、主动性，促进学生个人爱好、行为习惯的养成，可以进一步提升小学语文课堂教学水平与质量。为此，在新时代的小学语文教学过程中，教师要想方设法迎合学生的“喜好”，培养学生的语文学习兴趣，激发学生学习的积极性和内在动力，提高小学语文课堂的教学效果，提升学生的语文素养。
一、当前小学生对语文学习兴趣不高的原因
1.教师的素质问题
一是如果教师没有“一缸水”的知识水准，要给学生“一碗水”的知识是很困难的，那样教师就会误人子弟，学生就会没有学习兴趣，就自然学不好语文。二是进入新时代，教师的教学模式和方法就应该与时俱进，转变传统的教学模式，否则自然引发不了学生的学习兴趣。三是教师的形象也会影响学生的学习情绪，比如教师每天上课容光焕发，态度和蔼，那么学生就会积极地参与课堂教学，就会对教师教的学科感兴趣;如果教师每天阴沉着脸，学生自然就会对教师所教授的学科提不起精神，学生自然对学习不感兴趣，这样的教学课堂自然阴沉无趣，要想学生主动学习是不可能的。
2.学生自身的问题
语文教师在教学课堂教学时，可以说是做好了万全准备，课前备学生、备教材，可以说是万事俱备，只需学生配合了，然而还是有些学生表现的面无表情、事不关己的态度，学生没有表现出学习的兴趣，很容易打击教师教学的积极性。
3.语文教材的问题
虽然当前的语文教材上的文章都是大家的手笔名篇，也是编者精挑万选出来的美文佳作，有一定的人文性、知识性、思想性和趣味性，对学生的成长是有引导作用的。但是也不能否认，有些文章忽视了学生学习的兴趣和爱好，再加上文章思想性和人文性超出了学生的认可能力，忽视了学生学习的感受，是无法引发学生的学习兴趣的。
4.语文教学方式单一的问题
虽说是进入了新时代，但在小学语文教学中，教师的教学方式方法单一问题依然存在：课堂授课依然是学生接受知识的唯一场所，教材依然是小学生唯一教具，应试教育采用的考试、训练、作业挤占了学生的课外阅读和实践活动的时间，学生的语文学习还是死记硬背，这样的教学只能让学生谈到语文的学习就头疼。
二、新时代小学语文兴趣教学
1.合理运用多媒体，引发学生的学习兴趣
在小学语文教学中运用多媒体技术能够保证教学的多样化。多媒体技术具备视频、音频、图片、文字、色彩丰富、图文并茂、内容丰富多彩的特点，因此，在小学语文教学中运用多媒体技术能够有效引发学生的学习兴趣，不仅如此，还能够促使学生的注意力更加集中，使得教学更加直观化、形象化，进而满足学生学习以及发展特点，有效提高学生学习效率。
2.采取兴趣游戏法，激发学生的学习兴趣
在运用兴趣游戏法的过程中，需要重视以下几点：其一，游戏要符合学生的认知特点，教师在设计游戏的过程中要建立在处于小学阶段学生年龄特点以及发展特点的基础上，游戏不能够太难，这样不能够起到激发学生学习兴趣的目的，游戏也不能够太过于简单，这种情况下不能够激发学生游戏热情。其二，游戏要与教学内容以及教学目标充分结合，这种情况下才能够使得学生在游戏的过程中学习到语文知识。其三，游戏与教学之间的比例要良好控制。简单来说游戏的比例不能够过大，进而避免学生沉浸在游戏当中，不能够学习到语文知识，而教学的比例也不能够过大，这种情况下会导致学生不能够感受到游戏的乐趣，进而不能够激发学生学习兴趣。
3.运用竞赛激励法，营造趣味性学习氛围
处于小学阶段的学生具有自尊心强、好胜心理强、表现欲望强等等特点，因此，在小学语文教学中教师可以运用竞赛激励法，以此营造趣味性语文学习氛围，进而激发学生学习兴趣。竞赛激励法简单来说就是通过竞赛的方式进行小学语文教学，通过竞赛激励法不仅仅能够激发学生学习兴趣，还能够大程度上调动学生主观能动性，促使学生积极主动参与到教学过程中，并且还能够培养学生荣誉感，树立学生语文学习信息，这种情况下不仅仅有利于小学语文教学，同时还有助于小学生更好的发展。而针对于小学语文教学来说，无论是生字累积方面、生字记忆方面、朗读背诵方面还是练习题方面都能够用做开展竞赛。
4.设置趣味性作业，保持学生语文学习兴趣
在小学语文教学中通过合理有效的兴趣教学手段虽然能够激发学生的学习兴趣，提高学生语文学习效率，但是由于处在小学年龄阶段学生的发展特特点，所以小学生对于语文学习兴趣并不能够长久保持，而为了能够避免学生的语文学习兴趣减弱，教师不仅仅要将兴趣教学法运用到课堂教学过程中，更要延伸到课外学习过程中，简单来说，就是指在课后作业这一语文教学环节中也要运用兴趣教学法，设置趣味性作业，进而保持学生语文学习兴趣。
结束语
总而言之，在小学语文教学中，激发学生的学习兴趣是调动学生语文学习积极性的重要手段， 也是更好地发挥学生在课堂教学中主体地位的重要表现。 语文教师要立足于小学生的实际状况，结合新的小学语文课程标准的要求，从小学语文教学各个环节出发，从课堂导入、语言应用、情境创设、多媒体应用、课后作业等方面来灵活激趣，在激发学生积极性中培养学生的语文学习习惯，提升语文素养，促进语文教学的实效。
参考文献
[1]李煜.浅谈农村小学激发学生语文学习兴趣研究[J].新课程（上），2019（11）：184.
[2]董寿青.农村小学语文教学中培养学生学习兴趣的方法[J].新智慧，2019（23）：141.
