浅析影视剧在英语教学当中的作用

    程淑艳

    【摘 要】英语是一门学科，更是一门语言。学习英语的精髓在于掌握了多少单词或者是语法，更在于的是熟练的运用。现如今我国的英语教学，最欠缺的就是关于英语运用方面的教学。所以为了弥补这方面的缺失，必须对教学手段有所创新。

    【关键词】影视剧 英语 创新 口语

    虽然当前推行素质教育，但是要升入理想的学校，成绩还是最主要的考察因素。这就造成了无论是老师还是学生，在学习中都过于重视成绩的高低，而忽略了其他方面的教育。特别是英语教学，因为口语不在考试的考察范围之内，所以在一定程度上也就忽略了这方面的教育。通常老师在课堂上都会强调单词或者语法，口语的训练通常是早上的晨读，而这种方式存在诸多的局限性，教学效果一般，学生们通常只是机械的跟读，缺少自己的思考。

    所以笔者认为，应当在课堂中引入影视剧，通过对影视剧的赏析来促进口语的学习。下面笔者就借此篇文章谈一下关于影视剧在英语课堂当中的作用。

    一、提升兴趣

    兴趣是最好的老师，被动学习和主动学习的效率相差甚远。就当前的教育情况来看，大部分的学生都属于被动的学习。他们学习英语不是为了掌握这门语言，更不是因为出自内心的喜欢，而是因为家长、学校、老师的强制性要求，是为了在考试中得到一个理想的分数，为了以后升入心仪的学校。这种学习状态目标性太强，同学们都是为了学习而学习，这样造成了学习效率下降，教学效果不理想。作为任课教师，我们需要做的就是转变同学们的这种不正确的学习动机，把“要我学”转变成“我要学”。

    笔者认为影视剧会是提升学生们学习英语兴趣的重要渠道。一般来说，教科书都是相当枯燥、无谓的，其中的课文也大多是无聊的说明文，可读性不强，再加上单一的板书讲授，学生们自然提不起兴趣。而影视剧则不同，相比于教科书，我相信同学们更喜欢看影视剧。影视剧中跌宕起伏的剧情，错综复杂的人际关系，都会吸引学生们的注意力，进而激发他们的学习兴趣，转变被动的学习状态，提升学习效率。

    二、提升口语能力

    口语是一门语言的核心，是学习的关键。而我国的英语教育恰恰就忽略了口语的训练，特别是初高中阶段，这种现象尤为明显。现今我们的英语教育，虽然在语法上没有问题，但是在思维模式上还属于“中国式英语”。比如说让一个英文还不错的中国人，看两份不同的报纸，一份中国出版的英文报纸，另一份美国出版的英文报纸。前者可以看懂个大概，而后者就完全看不懂。原因不在于词汇量，而在于思维方式，用中国式思维写出的英文和美式思维有本质上的区别。再比如说我们平时授课所讲的日常用语，家里来客人了会说“Welcome”，而真正的美国人家里来了客人会怎么说呢？美国人很直接，所以绝对不会是“Welcome”，而是“Hey，come in”。

    这就是美式英语和中式英语的区别，要想学好英语，首先要了解美国人的思维方式。影视剧中所展示的，都是美国人的日常行为和对话方式，原汁原味的展现出了美国人的思维方式，通过对影视剧的赏析，能让学生们更清晰的了解美国人是怎么思考的，是如何讲话的，只有了解了他们的思维模式，才能更好的理解英语，提升口语能力。

    三、寓教于乐，减轻压力

    在推行素质教育的今天，对于学生们的要求越来越全面也越来越高。不同于从前的应试教育，如今学生们不单单要注重自己的学习成绩，还需要注重德智体美劳的全面发展。要促进自身的全面发展，就要不断的加强学习，相比于从前的教学模式，如今的学生学习压力更大。这种繁重的课业压力，已经对学生们的学习效率造成了严重的影响，所以学生们需要一个放松、释放的渠道。笔者认为影视剧教学是一个很好的选择。

    将影视剧引入英语课堂之中，可以让学生们有耳目一新的感觉。因为平时大多数的时间都是板书授课，学生们对多媒体非常好奇，另外这也是一种全新的授课模式，新鲜的事物从来都是受学生们欢迎的。通过影视剧的教学，不但可以减轻学生们平时的课业压力，还能提升学生们的學习英语的兴趣和能力，可谓是寓教于乐、两全其美。

    四、结语

    笔者认为，英语不应该被认定为一门学科，而应该是一门语言。在教育的过程中，要以掌握这门语言为教学目的，而不是单纯的为了考试成绩。如今全球化发展越来越迅速，英语所应用的领域也会越来越广泛，由此可见，未来英语的地位会越来越高。所以学好英语，提升英语应用能力和水平，对于学生们来说非常有必要。

    综上所述的几个方面，是笔者在平时的教学工作中所总结出来的教学经验，希望可以为我国的英语教学事业贡献一份力量。也希望影视剧教学法，可以真正的帮助到学生，促进他们英语能力的提升和发展。