浅谈小学英语教学中德育的渗透

    赵静

    【摘? ? 要】在全新的发展形势下，作为小学英语教师，在思想上要高度重视开展德育教学活动，在平时的英语教学活动中向学生渗透德育内容，在潜移默化中培养学生的道德品质，提升学生的思想道德水平，将学生培养成为德艺双馨的优秀人才，以满足社会进步与发展对高素质人才的需要。本文主要分析了小学英语教师实施德育教学的策略，以供专业人士参考与借鉴。

    【关键词】小学英语教学;德育教学;情感教育

    中图分类号：G623.31? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2021）03-0047-02

    【Abstract】Under the new development situation， as a primary school English teacher， we should attach great importance to the development of moral education teaching activities in the ideology， infiltrate the moral education content into students in usual English teaching activities， cultivate students' moral quality in a subtle way， and improve students' ideological morality At the same level， students will be trained to become outstanding talents of both virtue and art to meet the needs of high-quality talents for social progress and development. This article mainly analyzes the strategies used by primary school English teachers to implement moral education teaching for professional reference and reference.

    【Keywords】Primary School English Teaching; Moral Education Teaching; Emotional education

    為了促进青少年的身心健康发展，提升青少年的思想道德品质，作为小学英语教师要认识到自身的重要作用，在平时开展小学英语教学活动中要有目的地向学生渗透相关的德育内容，实现德育和英语教学活动的有机结合，在传授学生英语知识的同时，提升学生的道德品质。

    一、重视对英语教材中德育素材的挖掘

    通过对小学英语进行深入的分析可以发现，英语教材中所蕴藏的德育素材内容非常丰富，这就要求小学英语教师要重视对英语教材的深入发掘，并将其中的德育素材融入英语教学活动中，保证小学英语教学质量提升的同时提升学生的思想道德水平。具体而言，可以从以下几个方面入手：

    （一）做文明学生，讲礼貌、守纪律

    因为小学生的年龄较小，理解能力与思想水平还不够高，对于复杂内容难以做到深入理解，所以小学英语教材内容基本以打招呼、道别等与日常生活密切相关的内容为主。目前，独生子女比较多，每个孩子从小就生活在家长的关爱与呵护中，但是在溺爱环境下成长的孩子性格上多多少少存在着自私自利、不懂礼貌等问题。因此，小学英语教师在开展英语教学活动中，要选准时机开展德育活动，引导学生以礼待人，由此使我国的优秀传统得以继承与传承。

    （二）保护环境、爱护生命的意识

    小学英语教学中有关于动物的内容，在讲解“I like pandas.”这个英语句型时，作为小学英语教师可以借助多媒体技术运用，向学生直观地展示各种动物的照片，配合使用生动的语言向学生描绘动物可爱的姿态，引发学生对动物的喜爱。同时向学生介绍由于人们的贪婪，对森林资源不断地进行破坏，越来越多的动物失去了家，甚至是濒临灭绝，由此让学生认识到保护环境、爱护动物的重要性，实现人与自然的和谐相处，使我们的地球母亲不再受到伤害。

    （三）尊重长辈、团结友爱

    My family是小学英语教材中一篇重要的课文，其中主要是关于家庭成员的介绍，如爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等。在学习这篇课文时，教师可以向学生渗透尊敬长辈、团结友爱的内容，引导学生要懂得感恩父母的辛苦付出，并用自己的实际行动表达对父母的爱。同时，兄弟姐妹之间要彼此相互团结友爱，彼此之间要懂得相互帮助。

    （四）珍惜时间、合理利用时间

    在学习关于“时间”这部分内容时，教师可以向学生渗透时间的重要性，引导学生平时要懂得合理地安排好时间，尽可能地提高时间的利用效率，切不可让珍贵的时间白白浪费掉。比如，教师要引导学生制定周末学习计划表，让学生在没有教师监督的情况下严格按照计划表进行学习与娱乐活动，实现对时间的有效利用。总之，英语教材中的德育素材极为丰富，小学英语教师要善于发现与挖掘德育素材，潜移默化地对学生进行德育知识的渗透，切实地保障小学德育教学质量与效果。

    二、在教学中注重学生的情感教育

    对学生而言，情感的发展必不可少。而情感发展的重要时期则是小学，在这一阶段，影响学生学习的因素往往是感情，学生的感情因素正是我们教学过程中应该把握的重点。教师应巧妙地利用教学方法来把握学生的感情，从而达到激发学生学习兴趣、使学生主动养成良好学习习惯的目标。作为一名教师，首先要清楚地了解学生的各种心理情感，选择恰当的方法，围绕学生的情感要求展开教学活动，这样才可以更好地激发他们的求知欲和求学欲。年龄较小的学生更容易在课堂上走神，他们无法长时间地集中注意力，任何一点风吹草动都会让他们分身。为了避免这样的问题出现，增强课堂的趣味性便成了最佳方案。除此之外，教给学生一些学习技能也是必不可少的，这些技能可以使学生独立地战胜一些难题，给予他们继续学习的动力和能力。在不断面对困难、战胜困难的过程中，学生的自我人格也会得到完善和升华。

    三、树立榜样，潜移默化中渗透德育

    在学生的学习过程中，榜样毋庸置疑发挥着至关重要的作用，尤其是对激励学生前进意义重大。小学英语教师在开展英语教学活动中要重视榜样的力量，并从中挑选出优秀学生作为榜样，以榜样的力量激发学生努力学习的热情。

    （一）树立起学生榜样

    在开展小学教育中，引导学生树立起正确的是非观以及科学的人生观、价值观，是教师的一项重要内容。以往在向学生渗透教育的过程中，教师主要以简单说教为主，不但没有取得理想的效果，反而使学生产生一种厌烦情绪。为了让学生更好地明白是非对错，教师必须重视在班级树立起榜样。比如活泼好动、自制能力薄弱是小学生的主要特点，尤其是刚进入小学的学生，其本身还未形成纪律意识，在日常的教学活动中经常会离开座位，随处走动，极易干扰课堂秩序， 影响教学活动的进行。以往在处理这类问题时候，教师所采用的方式是对离开座位的学生进行说教，让其立刻回到自己的座位。雖然在短时间内学生按照教师要求乖乖地坐回了座位，但是很快学生便会按捺不住，继续离开自己的座位。所以，为了让学生自觉地遵守纪律，坐回到自己的座位，教师可以采用另一种方式，即对安静地坐在座位上的小朋友进行表扬，使离开座位的学生主动回到座位上;也可配合使用小红花与糖果等奖励，让学生养成安静坐在座位上的习惯。正是通过发挥榜样的作用，让学生明白了什么是对的，什么是错的。

    （二）发挥教师榜样作用

    教师作为与学生接触最为密切的人，其自身的言行举止以及衣着打扮等都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是模仿能力强的小学生喜欢将教师作为模仿的对象。为了让学生接受良好的教育，提升学生的道德品质，教师本身的思想道德品质要过硬，以此对学生产生积极正面的影响。此外，在英语教学活动中渗透教育也是至关重要的。比如，有的学生上学迟到了，教师可以引导学生用英语来询问是否可以进入教室，通过这种方式在实现对学生口语技能锻炼的同时，提升学生的思想道德品质，并很好地树立起教师严谨的形象，帮助学生形成良好的时间观念。

    四、开展丰富的课外活动

    在保证小学英语课堂教学质量的基础上，小学英语教师还要重视开展相关的课外活动，并在课外活动中渗透教育。比如，教师可以在课外活动过程中创设一个场景，并引导学生自由活动，当学生出现错误时，教师要及时指正。需要注意的是，对于学生的错误，教师不可以过度地批评，否则容易挫伤学生的自尊心与自信心，不利于学生的长远发展。同时，对于活动中表现优秀的学生，教师要进行必要的嘉奖与表扬，提高学生明辨是非的能力，不断地增强学生的学习自信心。

    五、结语

    综上所述，在传统教育模式的不利影响下，教师在开展小学英语教学活动中，如果更多地关注学生的考试成绩，而不重视对学生思想道德品质的培养，这对学生的长远发展是非常不利的。作为小学英语教师，必须高度重视在教学活动中渗透德育，帮助学生树立起科学的世界观、人生观与价值观，全面提升学生的思想道德水平，从而为学生今后的学习与发展奠定坚实的基础。

    参考文献：

    [1]常建萍.小学英语教学中德育渗透的几点思考[J].学周刊，2017（03）.

    [2]李小晔.小学英语教学中的德育渗透方法[J].小学时代，2020（17）.

    （责编? 张 欣）