成长需求下的高校青年教师激励机制创新分析
杨蓓
不同时代下青年教师有着不同的成长需求，在进行激励机制创新的时候要对这些成长需求的特征进行掌握和了解，通常我们认为青年教师的成长需求包括德与求真、学习与提升、认同和尊重、荣誉与成就、自我价值实现和物质等方面。高校在创新激励机制的时候要采取科学合理的途径激励教师不断成长，不断进步。本文通过对成长需求下的高校青年教师的激励机制创新进行详细的分析研究，探讨了青年教师的成长需求特点，从不同的角度探讨了创新激励机制的策略，希望能够帮助高校提升整体教师队伍的水平做出一份努力。
高校青年教师是高校教师队伍中最具有活力的一支生力军，他们有年轻人饱满的精神状态和活力四射的激情，在教学中能够充分发挥自身的积极性和创造性推进教学质量的提升，他们浑身充满了能量，在教学创新方面具有重要的推动作用。因此需要对青年教师的需求特征进行全面准确的把握，通过设置名曲的目标进行引导，利用感情激励策略激励教师奋发图强，激发广大青年教师的内在动力。创新激励机制是调动青年教师干劲和活力的重要途径，能够提升教学的质量，促进高校发展。
一、高校青年教师成长需求分析
进行激励机制的创新必须要对青年教师的成长需求进行明确的把握，才能够选择科学合理的创新机制。青年教师在高校的教学管理中肩负着传道授业的重要责任，不仅要为社会培养人才，同时还要做好文化传播的重要工作。一方面他们作为教师应当承担教师应尽的责任和义务，另一方他们也是青年教师，需要拥有和现代青年一样的生活结构和生活品质，不能够将青年教师剥离在现代青年的生活模式之外，要与时代同步，创造丰富多彩的文化生活的同时不断提升自身的文化修养，获得荣誉与成就，不断在工作岗位上实现自身的价值。
（一）物质需求
任何时候物质需求永远都是基础，是保障，没有物质需求的精神框架是难以支撑的。由于历史的原因，我国的教师工资水平在总体上都是处于中等偏下的，教师的待遇处于一个较低的状态。在现行的高校教师薪资待遇中，薪资待遇的水平与教师的工作年龄和职称有很大的关系，刚进高校的年轻教师无论是在工作时间还是职称以及工作岗位等各方面肯定都是不如前辈的，这种先天注定的低收入对于刚入职的青年教师来说似乎是一件已经无法改变了的实事。青年教师拥有一份不错的职业，但是他们的收入却时常令人捉襟见肘，难以满足现实生活的需求。青年教师往往有着比较沉重地生活负担，尤其是物质上的紧迫让很多人都为衣食住行感到担忧。有的面临结婚需要购买婚房，准备财力，结了婚的教师面临着各种费用的支出，需要赡养老师抚养子女，生活的负担很重。
（二）梦想需求
高校教师一直被誉为人类灵魂的工程师，这个职业是一个令人尊重和羡慕的职业，很多人对于这个职业都是称赞的，因为他们所表现出来的知识涵养和道德水平都是社会一流的，在这个岗位上每个青年教师都在不断追求修德求真，希望通过这个岗位能够帮助自己实现梦想，实现自我的价值。高校教师实现自我价值的重要途径是通过加深对本岗位的认知，认识到这个岗位在社会主义现代化建设中起到的重要作用，自己作为国家社会人才培养的重要力量，能够社会的发展做出巨大的贡献，通过对岗位的认知和满足增强自身的责任感和使命感。
（三）认知的需求
广大青年教师在岗位工作的过程中也是一个不断学习成长的过程，这个过程就是满足他们认知需求的过程。教书育人是教师的固有责任，高校的青年教师还肩负着科学研究的重要恶人。他们需要不断的提升自己的才能，在教学岗位中有良好的表现，在科研中有高质量的科研成果，才能够在人才云集的高校中站稳脚跟，实现更好的发展。高校教师很多都是具备博士学位的，知识学位上的高水平不代表具有高水平的实践能力，他们在教学工作上的经验依然比较缺乏，需要不断进行实践来磨砺自身，他们希望能够得到前辈的帮助，得到学校的支持，尽快的提升自己，能够获得一些培训或者进修的机会提高自己的学术水准。
（四）归属需求
归属需求是人对外界的认同以及外部环境对人本身的一种接纳，个体期望能够与环境相融合的诉求。青年教师刚刚踏入教师的岗位希望能够借助学校这个平台实现自我价值，实现人生的目标，能够完成成绩立业等事情，希望能够有一个稳定和谐的工作环境，希望与学校这个大家庭尽快的融合，这是个体在新环境中的本质心理。现代的青年教师接受的各种教育使得他们具有强烈的民主意识，具有较强的自我意识，希望得到大家的尊重，能够快速实现自我目标。
（五）创新需求
创新需求是高校青年教师追求职业进步的一种较为强烈的表现，他们具有较高的学历，扎实的基础知识和非常希望的理论知识，空有一身抱负却无处施展，进入到大学以后急切的想要将自己所学到的所有知识通过创新的方式进行展现出来，通过创新教学和科研工作实现自我的价值。
二 、成长需求下高校青年教师创新激励机制分析
通过创新激励机制能够有效地激发学生内在的动力和潜能，促进广大的青年教师积极投身教学工作和科研事业，将青春和汗水奉献给国家的教育事业，为祖国的发展建设贡献自己的力量。通过创新激励机制为学校培养一直高水平高素质的青年教师队伍，提升高校的竞争力，积极地引导青年教师朝着有利于学校倡导的目标发展前进。丛学校管理层方面来说，创新激励机制必须要做到与时俱进，充分把握青年教师的需要特征，针对这些需求特征更好地完善激励机制。
（一）目标激励
目标对一个人的工作来说具有强烈的激励作用，通过设置目标让人不断地前进，能够调动个人的内在驱动力，不断地想要完成这个目标的动力就是激励人们前进的动力。目标对人具有导向作用，让人知道该往什么样的方向前进，能够凝聚个人的力量促使他们奋勇前进。因此高校在实行创新激励机制的时候要充分把握好目标激励的重要环节。绝大多数的青年教师刚进入岗位的时候都会强烈的进取心，急切的想在自己的岗位上做出一番事业证明自己。学校进行管理的时候应当对这种心情予以理解，并帮助广大的青年教师尽快的融入到高校教师这个集体中来，制定一些符合青年教师发展的策略，通过设置阶段性的目标引导青年教师前进的方向，激励青年教师前进的动力，让大家意识到实现个人目标与高校的教学和科研事业之间的完美统一。可以从两个方面满足青年教师的需求。
（二）情感激励
高校的青年教师都具有较高的文化修养，都是受过高等教育的群体，在价值观和精神需求上都具备较高的水平，具有一定的事业心。因此高校在进行创新激励机制的时候需要充分运用情感激励的作用，增强青年教师的幸福感和成就感，加强民主机制的完善和建立，加强对教师的人文关怀。
（三）薪酬激励
青年教师在学校的管理和教学中都承担着繁重的任务，但是这种工作量和工资薪酬具有明显的不匹配，尤其是在各种福利上和其他的老员工有一定的差别，物质保障上不能够满足青年就是的需求。有的青年教师还有繁重的家庭负担，学校应当对当前这种薪酬分配制度进行合理的改革，改变目前这种缺乏竞争性的不公平的状态，激励广大的青年教师积极投身高校的教学事业中来。
三、结语
高校在进行创新激励机制的时候需要做到以人为本，充分尊重青年教师的各种需求特征，针对高校青年教师的需求特征进行目标激励、情感激励以及薪酬激励，通过制定科学合理的劳动分配制度促进青年教师积极性的提高，进一步促进教师队伍整体教学质量和教学水平的提升，促进高校教育质量的提升。（作者单位：陕西交通职业技术学院）
1.课题名称：高校青年教师教学投入现状及激励机制构建研究——陕西交通职业技术學院为例
立项单位：陕西交通职业技术学院
项目编号：YJ190012
2.课题名称：习近平思想政治教育思想研究
立项单位：陕西省高等教育学会
项目编号：SZJYB19-163
3."一带一路"背景下高职院校国际化人才培养与研究
立项单位：陕西省职业技术教育学会
项目编号：XGH19265
