新媒体视域下旅游管理专业在线课程实时互动教学措施探究

    马聃

    摘要：随着经济的发展以及科技的进步，信息技术已经逐渐渗透在人们生产与生活的方方面面，当然也包括我国的学校教育当中。高校中的旅游管理专业是个技能要求非常强的应用型专业，而信息技术在学校教育中的渗透也给高校旅游管理专业的教学带来了新的机遇和挑战。基于此，本文就对新媒体视域下旅游管理专业在线课程实时互动的教学措施进行了简单的探究。

    关键词：新媒体;旅游管理;实时互动

    一、新媒体视域下旅游管理专业在线课程教学的重要意义

    随着“互联网”时代的到来，旅游管理的学生要想在社会竞争中获得优势，就必须要具备很强的专业能力，而这就要求在学校教育中要构建一套完整的旅游管理专业的教学模式，使得学校培养的学生能够符合社会对旅游管理专业人才的要求。在现今的大网络环境下，学生已经适应了快节奏的学习方式，所以说，在线学习也是为了顺应学生的学习需求而产生的，它不仅方便了学生的学习，还可以使学生乐于学习。新媒体视域下的在线学习不仅仅是对信息技术的应用，更多的是为了塑造现代学习方式新理念的影响。面对这种背景，在旅游管理专业的教学中，就要为学生提供线上教学，使学生能够在以信息技术为基础的平台上快乐学习，从而不断增强学生的专业能力。

    二、新媒体视域下旅游管理专业在线教学中存在的问题

    （一）教育模式缺少创新性

    虽然信息技术已经应用到了学校教育中，但是由于传统教学观念的影响比较深远，很多学校以及教師对于信息技术和学校教育的结合还存在一些错误的认识，教育模式缺乏创新性。在互联网时代，最重要的就是要不断创新，与时俱进。所以，即使一些旅游学校的办学水平较高，但是其利用信息技术进行教学的水平还不太高，更多的还是侧重于实践教学或者单纯地理论教育。

    （二）学生适应新媒体教育模式的能力差

    信息技术与学校教育的实践结合，对于学生的学习有着重要的意义。互联网时代是一个信息爆炸的时代，学生们会接触到大量的网络信息，这对于拓展学生的眼界，提高学生的专业能力都有很大的帮助。但同时，这也给学生的学习带来了不利的一面，网络与教育的结合，也给了学生一个相对松散的学习环境，这就给学生的自我控制力提出了艰难的挑战，而很多学生恰恰也适应能力比较差。

    （三）线上课程缺乏互动

    之前我们提过，旅游管理专业是一门理论与实践并重的学科，授课难度比较大。因此，在网络教学背景下，就要求教师要掌握更多的信息技术，这样才能更好地进行线上教学。但是，在实际的教学过程中，即使教师很费力的传授知识，但是学生却无动于衷，不能像面对面那样很及时地给教师反馈。这样一来，旅游管理专业的线上教学就会出现滞后性，不利于学科教学质量的提高。

    （四）检验教学效果的标准单一

    受传统教学观念的影响，很多高校的旅游管理专业在信息化教学这方面的考核还是以笔试为主，而笔试的内容也都是理论知识。对实践部分没有相应的考核，这对于实践性很强的旅游管理专业来说，考核就不算全面，不能全面的评价学生的学习效果。

    三、新媒体视域下旅游管理专业在线课程实时互动教学措施

    首先，旅游管理专业的在线课程归根结底还是教师与学生之间的交流与互动，所以在线课程的教学气氛就要营造起来。既然是对传统教学模式的突破，就不能像传统教学中那样死气沉沉。而这就需要教师充分了解学生的学习能力以及兴趣爱好，找好突破点，对学生进行积极的引导，最终形成良好的互动教学氛围。

    其次，学校在培养旅游管理专业的人才时，是按市场需求为导向的。所以，在旅游管理专业在线课程上，学校以及教师需要结合旅游管理这个职业所需的关键能力和素养来优化教学内容、更新教学方式，构建教学体系。比如，结合大数据技术的应用，将现实的旅游情况适当地结合在教学过程中，使学生能够及时了解社会情况，并激发学生的学习兴趣。

    最后，要充分利用新媒体先进性、便捷性以及广泛性的优势，将旅游管理专业的教学过程从固定的时间、空间中解放出来，在满足网络应用型人才培养目标的前提下，加大线上课程的教学力度，激发学生的自主学习性，使学生对自己选择的专业有更深刻的认识，能够更好地完善教师与学生之间的实时互动，提高学生的学习质量，也可以为学生将来步入职场打下坚实的基础。

    （作者单位：陕西工商职业学院）