计算机网络实验课程的探索与改革
卜晓宙
摘要： 随着计算机技术和网络的深度发展，计算机网络已经迈入崭新时代，尤其是大数据、云计算以及 5G 通信等技术的普及和发展，使人们的日常生活和工作变得丰富多彩，但同时又非常依赖。 计算机网络是高校计算机专业的必修课程，是结合理论和实践的一门技术，特点是理论性强、应用范围广、实用能力强等，在学习过程中难度较大， 尤其是不断出现的新技术、新理念都使得该课程教学变得更加的有挑战性。本文立足于中职计算机教学角度，分析了计算机网络实验课程的教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词： 中职计算机;实验课程;课堂教学
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-081
引言
实验教学能很好的弥补这门课教学难度较大的问题，由此可见，增强实验教学环节是开展计算机网络教学的有效手段，也是培养现代人才的必要方式。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于计算机网络实验课程的教学策略研究有着鲜明现实意义。
1优化理论教学
深化计算机网络课程的教学目标，使学生深入理解和掌握计算机网络的基本概念、基本术语、工作原理和技术方法，同时以 TCP/IP 体系结构为主线，从应用层开始沿协议栈逐层向下，掌握各层的协议工作原理、服务模型和编程接口。使得学生能够透过计算机网络的整体复杂性，清晰地理解并掌握各层的协议功能、原理及实现，进而从系统集成的角度来理解计算机网络的服务模型和网络互联技术。
理论教学环节应力争使学生做到掌握各层网络协议的功能、工作原理及具体实现和性能分析;掌握各种网络设备的内部构造、工作原理、使用方法，掌握网络综合工程的方案设计、实施、测试、验证的相关技术;能够对网络性能进行测试、评价、优化，掌握各种规模网络的日常管理与维护，保障网络安全、预防网络攻击。
计算机网络课程具有知识体系庞大、知识点更新快、实践性强的特点。为使学生理解并掌握因特网及其服务的重大变化和前沿技术，包括无线和移动网络、多媒体网络、网络安全等方面内容，在课堂上进行理论讲解时，要通过类比、举例、演示等手段辅助教学。
随着计算机多媒体技术的快速发展，由于其具有交互性好、表现力强、信息量大、视听效果突出等特点，逐渐成为现代教学方式的重要组成部分。计算机网络多媒体课件的制作应克服传统教学方法的单一、枯燥、缺乏直观性的弊端，力求创造生动活泼的课堂气氛，激发学生的主动性，实现以人为本的教学效果。因此，在课件中可通过添加图片、制作动画演示、录制操作视频等方式，在课堂教学中进行直观的演示。
2强化实践教学
计算机网络的实践教学要求学生掌握各层网络设备的体系结构、工作原理、设计方法等相关技术，具备参与网络新设备、新技术的设计与研发的素质;掌握 TCP/IP 协议、局域网协议、广域网协议、网络安全协议、网络管理协议及其他网络新协议的原理，具备对协议进行分析、设计、实现、测试与验证的素质;掌握网络应用系统的研发技术，包括与分布式处理、云计算等新技术相关的研发技术，具备设计与开发新型网络应用系统的素质;掌握网络综合工程方案的设计、实施、测试、验证的相关技术，具备网络组网工程的方案设计、论证、实施、集成等工作的素养;掌握网络系统的配置、故障、性能、安全、计费等方面的相关技术，具备对网络性能进行评价与优化的素质、对网络安全进行保障（兼顾经济、环境等非技术因素）的素质、从事大中型规模网络的日常管理与维护的素质。为满足上述实践教学目标，需要给学生提供完善的实践操作环境。学院的多个网络软硬件实验室建立了先进的实验体系。一流的网络硬件实验室，配有路由器、三层交换机、网络协议分析模拟器、大型机服务器、微机等网络软 / 硬件设备，可以进行 Cisco/ 华为路由器和交换机配置、以太网组建、 VLAN 划分、三层交换配置、VPN、ISDN、ATM、PPP、X.25 仿 真、RIP/OSPF 路 由等一系列高级网络实验。配合计算机网络课程的理论教学，开设了 3 类实验实践类课程，包括网络协议分析、网站设计和构架、网络程序设计，以供不同教学要求选用。
3在线教学支撑服务
在网络平台上完成理论教学和实践教学时，需要平台提供完善的教学支撑功能，确保教学顺利进行，例如考试、作业、答疑、通知、活动、管理等模块。
（1）考试模块，为教师提供构建课程题库、抽题组卷、随时发布测试的功能。将题库和教学知识点相对应，可加深学生对知识的理解，融会贯通。使学生对所学课程有章可循，是对学生所学知识进行检验与总结的必需手段。
（2）作业模块，允许教师以章为单位布置一定数量的作业，提供作业发布、作业提交的功能。教师可以通过网络将预先编辑好的基于各种媒体的作业在平台发布，包括文本、图片和语音;学生可以通过在线平台完成并提交作业。
（3）答疑模块，通过关键字匹配、搜索算法和运用问题勾连技术，可以使学生在学习中快速得到问题的答案。系统提供问题分析功能，以使教师充分利用学生的问题资源，从而提高教学质量。
（4）通知模塊，提供教师动态发布通知的功能，教师发布的通知可直接在学生的移动客户端软件上强提醒，让学生实时收到教师在线发布的通知，并让教师了解学生接收通知的情况，对于没有收到通知的学生可单独再次发送提醒。
结论
高校计算机网络实验室建设关系到高校开展实验教学的根本，也是培养实践性、应用型人才的必要选择。 目前，国内高校虽然在加强实验室建设上加大了力度，但缺少长期、综合性以及全方位的规划，由此影响了整体教学质量。 要开展实验教学，需要建设健全实验室，将实验室打造成特色、专业化的教学、科研平台，注重创新、重视实践能力的培养，充分利用各种资源，促进学生综合技术水平的提升。
参考文献
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