初中英语听力教学策略探讨

    【摘要】英语听力是英语学科教学中的重要内容,通过听力教学,可以培养学生的英语实践能力。在初中阶段,英语听力教学更是英语学科教学的重点。良好的听力教学策略,可以使得学生在英语学习的过程中纠正其发音,保障教学效果。基于此,本文分析了初中英语听力教学中存在的问题,探讨了相应的教学策略,有利于提高听力教学质量。

    【关键词】初中英语;听力教学;教学策略

    【作者简介】张益凤,桓仁满族自治县五里甸子学校。

    近年来,随着社会对人才需求的变化,新课程改革逐步推进,作为初中阶段的基础学科,在英语教学中,教育部门强调了英语听力教学的重要性。通过听力教学,可以逐步培养学生的专注力,将英语应用于日常的交流,提高学生的英语应用能力,为英语阅读、写作提供坚实的基础。因此,初中英语教师要制订完善的听力教学策略,逐步提高学生的听力学习技巧与能力。

    一、初中英语听力教学存在的问题

    1.学生对英語听力学习缺乏兴趣。初中英语听力教学中,一些教师在教学过程中没有充分调动学生学习的积极性与主动性,影响了教学效果。浓厚的兴趣能够促进教学工作的顺利进行,保障教学质量,使得学生在听力学习的过程中,达到较高的认识能力。但是,当前,教师在听力教学中,没有改变传统的课堂模式,实现教学创新,学生长期在枯燥乏味的教学模式下,无法调动学习的兴趣。另外,教师的教学策略不符合学生的实际情况,导致教学活动与学生的知识学习与掌握脱节,长期下去,必将导致学生丧失对听力学习的兴趣。因此,为提高初中英语听力教学的质量,教师需要在教学的过程中逐步培养学生的兴趣,用新型的教学手段与方式,实现教学改革与创新。

    2.缺少相应的语言环境。良好的语言学习环境,可以使得学生在语言学习中逐步熟悉语言环境,从而在这种环境下自觉应用语言。当前,在初中英语听力教学中,由于缺乏相应的语言环境,使得学生在学习的过程中,依旧习惯将汉语作为交流的主要语言,汉语语言环境不利于英语教学的应用,使学生对英语的应用产生抵触情绪。出现这种现象的原因主要是:在我国,汉语是母语,在学生的整个成长阶段,接触最多的是汉语。学生长期处于这种环境下,会影响其英语识别与应用能力;由于语言环境的缺乏,学生无法融入英语语言环境。针对这些问题,在初中英语听力教学中,教师需要积极为学生创造良好的语言环境,使得学生能够自觉融入。

    二、初中英语听力教学策略

    1.采用多种教学方式,激发学生学习英语听力的兴趣。初中英语听力教学质量的提升,要求各个英语教师在日常的教学过程中逐步培养学生的学习兴趣,用兴趣来提高学生的学习能力。教师在教学活动中,要应用多种教学方式,激发学生对英语听力学习的兴趣,多样化的教学方式,能够使得学生逐步具备英语听力探索的热情,主动积极地去参与各种听力教学活动。初中英语听力教学能够培养学生的语感。初中英语教学主要从“听、说、读、写”等方面来进行,听力教学是基础,在一定程度上可以为其他方面的学习做好基础准备。因此,在教学过程中,教师要将听力教学放在重要的地位,应用多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣。比如在听力教学中,融入一些趣味性、娱乐性的教学方式。在英语听力材料的选择上,教师既要将教材内容、教学配套材料作为主要的听力材料,还需要适当引入一些符合学生实际学习情况的听力材料。此外,当学生达到一定的听力水平以后,可以适当观看一些符合学生词汇掌握能力的无字幕英语动画与电影。

    2.将英语听力教学贯穿于课堂教学的各个环节,为学生创设英语语言环境。在当前,初中英语学习中,最为关键的问题是缺少英语语言环境,语言环境的缺乏导致学生在学习的过程中,无法取得理想的教学效果。因此,教师在进行英语听力教学时,需要将听力教学融入课堂教学的各个阶段,并结合教学内容,为学生创设必要的语言环境。首先,教师在教学过程中,要全程使用英语,使得学生能够逐步受到英语语言的刺激,在英语课堂感受英语语言的魅力,逐步培养学生的听力专注力。教师的全英文教学可以使得学生在学习过程中逐步跟随教师的引导,将英语听力与读写相结合,逐步提高学生的英语感知能力。其次,在英语课堂中,教师要加强英语问答训练,引导学生应用英语交流,使得学生在课堂中能够将所学的英语应用于交流中。最后,教师可以建立英语角等兴趣学习小组,为英语学习创设一定的语言环境。

    3.加强英语朗读训练,提高学生英语听力水平。英语听力教学与英语朗读有着紧密的关系,适当的朗读训练在一定程度上可以逐步提高学生的听力水平,大声朗读可以强化学生的听力理解与感知能力。因此,在日常的教学中,教师要逐步加强朗读训练,在课堂留出一定时间用于朗读。学生通过朗读,可以掌握一些基本的词汇、句式的应用,进而能够在听力教学中通过对这些熟悉的词汇与句式的把控,来提升其听力理解能力。学生在平时的朗读训练中,还需要注意模仿,纠正发音错误,养成边听边记录的习惯,记录相应听力材料中的关键句子、核心词汇。在结束以后,概括听力材料的主要内容,提升其听力水平。

    三、结语

    近年来,随着课程改革的深入推进,在初中英语教学中,逐步加大了对听力教学的重视,因此教师需要在教学过程中,逐步培养学生的听力能力,激发学生听力学习的兴趣,加强学生的英语交流与朗读,使得学生能够从多样化的听力训练中,掌握听力学习的技巧,从而提升英语听力教学的质量。

    参考文献:

    [1]于建霞.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].课程教育研究,2019(50):110.