如何在小学作文教学中张扬学生个性

    宣敏

    【摘 ?要】

    随着教育事业的创新和改革，践行减轻学习负担的教学观念，为学生们营造出良好的教学环境，引导学生们积极自主参与到知识的学习和探究中，让学生们展示出自身的特点和优势，促进学生们个性的发展。本文将以如何在小学作文教学中张扬学生个性为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。

    【关键词】

    小学作文 ?教学模式 ?张扬个性 ?写作能力

    在新课改的教学标准下，小学语文作文教学课堂重视学生们个性化的发展，打破传统课堂教学的局限性，促进学生们个性的培养和发展。所以，教师们改变自身的教学观念，将学生们处于教学课堂的主体地位，激发学生们对作文写作的兴趣，让学生们将作文写作作为自身个性彰显的平台，同时将个性素材整理运用和评价融入到教学过程中，形成完善的作文教学课堂，整体性的提升作文课堂的教学质量。

    一、激发学生作文写作兴趣

    在传统小学作文教学过程中，教师们采取应试教育的教学观念，向学生们进行大量的作文写作方法和技巧进行传输，形成枯燥的作文教学课堂，让学生们对作文写作产生厌烦的心理，不利于学生们个性的发展。所以，教师们创新自身教学策略，充分利用学生们天生的好奇心，不断激发学生们作文写作的兴趣，引导学生们全身心的投入到作文教学课堂上，整体性提升小学作文课堂的教学有效性。

    比如，在小学语文作文题目的设计中，以自身具体的教学内容为中心，同时考虑到学生们的兴趣和爱好，让学生们有内容来进行写作，进而调动学生们主动参与到教学课堂中，为学生们提供彰显自身个性的舞台。例如，教师们将多媒体教学设备融入到教学课堂上，以图片或者视频的形式向学生们展示具体的内容，引导学生们以观后感的形式进行作文的写作。同时，引导学生们根据课堂内容拓展自身的思维，以联想的方式来丰富作文写作的内容，促进作文课堂教学效率和质量的提升。除此之外，教师们在作文教学课堂上，组织学生们开展具体的教学活动，进一步增加师生之间的互动和交流，营造出积极活跃的课堂教学氛围，不断拓展学生们作文写作的思维，打造高效的小学作文教学课堂。

    二、提倡学生作文素材整理

    在小学作文教学过程中，教师们经常给予学生们具体的作文写作素材，导致每个学生们掌握的作文素材一致，同时在写作素材的分析中，每个学生们从相似的写作角度对写作素材加以运用，进而抑制了学生们个性的发展，整体呈现出普遍式的教学现象。所以，教师们改变自身的教学观念，引导学生们自主对作文写作素材进行积累，同时结合自身对写作素材的认知从多个角度进行思考将，多方面的融入到自身作文写作中，张扬自身的个性。

    在具体的作文素材教学中，教师们可以通过互联网的形式对相关作文写作素材进行筛选，引导学生们自主对相关资料进行阅读和分析，结合自身的认知从其中筛选出具体的作文写作素材。比如，在小学语文课文《滥竽充数》的分析中，大部分同学从阅读者的角度对课文内容进行分析，得出其不诚信的观点，但是一部分同学从个人的角度分析，也许其是因为情况所迫，不得已而为之，进而得出其敢于担负责任的观念，形成了不同的作文写作素材和方向，体现出自身的个性特点。除此之外，教师们引导学生们将内容相近的作文写作素材进行总结，熟练的掌握两者之间的关系，以排比的形式将其融入到自身作文写作中，通过大量的素材来证明自身的观点，以及形象的表达自身的思想情感，整体性的提高自身语文作文的写作能力。

    三、完善作文课堂教学模式

    在小学作文教学过程中，教师们根据自身教学的目标，将个性教学融入到作文教学课堂上，从学生们的角度进一步优化自身课堂教学体系，形成层次分明的教学模式，让学生们循序渐进的促进自身个性的培养，以及作文写作能力的提高。

    比如，作文评价是作文教学中必不可少的一部分，及时让学生们了解自身的作文写作中的不足之处，具有针对性的进行修改和完善，促进作文课堂教学效果的提升。但是传统教学课堂上主要以教师评价为主，学生们对于教师们的评价不重视，导致形成形式化的教学步骤。所以，教师们创新作文课堂评价的模式，让学生们之间互相评价，提升课堂评价的教学效果。首先，将学生们进行合理性的分组，以小组的形式进行作文评价，便于学生们之间的交流和互动，同时以作文的形式来展现自身的个性。然后，学生们根据其他同学对自身作文评价虚心求教，同时在其他作文同学的阅读中，不断提高自身作文写作方法和技巧的掌握程度，整体性的提高学生们的作文写作能力。除此之外，通过学生们之间作文互相评价的模式，进一步促进学生们认真思考自身作文写作的内容和技巧，在作文中充分张扬出自身的个性，促进小学作文课堂教学有效性的提升。

    总而言之，在小学语文作文教學课堂上，教师们创新自身的教学模式，充分利用学生们的好奇心理，不断激发学生们对语文作文的写作兴趣，引导学生们根据自身的个性对作文写作素材进行整理和收集，促进学生们彰显自身的个性。同时，教师们对语文作文课堂教学步骤进行优化，引导学生们以小组的形式对作文进行个性化的评价，促进学生们在语文作文写作中张扬自身的个性。