高中语文教学中传统文化的作用和渗透策略
【摘要】高中教育阶段作为连接中学阶段和高等教育的桥梁，对学生今后的发展产生至关重要的影响，同时高中阶段也是学生正确三观树立的黄金阶段，为此必须高度关注高中阶段的教育教学工作。语文教育教学阶段，突出传统文化的渗透现实意义明显，是学生综合素养提升的需要，也是学生正确三观形成的需要，同时还可以让学生更为轻松、理性地应对西方文化的冲击。因此，合格的高中语文教师应该站在学生健康成长的层面，关注传统文化在课堂教学中的渗透。对此本文以传统文化在高中语文教学中渗透的作用和渗透方法为研究话题完成了对应讨论。
【关键词】高中语文;传统文化;作用;渗透;语文素养
【中图分类号】G633? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2021）12-0105-02
【本文著录格式】王明明.高中语文教学中传统文化的作用和渗透策略[J].课外语文，2021，20（12）：105-106.
前言
我国是历史悠久的文明古国，拥有海量的优秀文化，这些文化正是古人智慧、底蕴的整合体。优秀传统文化不仅不能被遗忘，还必须被进一步学习和弘扬。高中学生多接触和学习优秀传统文化，有助于其智慧水平的提升，有助于其精神世界朝着更加丰富的方向发展。语文属于人文性质的学科，传统文化在其中的渗透，让学生全面发展的同时，实现文化的有效弘扬。保障这一教学目标的高效率实现，需要一线教育工作者认清现状，发挥语文学科的教学优势，充分发挥语文作为传统文化传播介质的优势，实现传统文化的高效率渗透。同时教师熟悉把握教材，深挖其中的传统文化元素，让学生被传统文化的魅力折服，愿意全身心地投入到其中。
一、高中语文教学中，促进传统文化渗透的必要性
（一）有助于学生正确三观的形成
正确三观对一个人的成长发展的重要性不言而喻。任何教师在实施教育活动的时候，都有义务帮助学生树立正确三观，引导学生掌握正确的做人原则和方法。高中语文教学结合教学内容，实现传统文化的高效率渗透，在对学生进行耐心引导和感化的情况下，帮助学生树立正确三观。例如在学习《沁园春·长沙》的时候，在正式授课前，借助多媒体设备为学生播放毛主席在创作这首词的时候的相关革命运动，可以为其播放相关的革命纪录片，再加上教师对应的讲解，让学生全面了解大革命。学生在纪录片的引导下，感受革命英烈的爱国情怀，也被我國传统文化深深折服，爱国主义热情提升，从而树立正确价值观、世界观。高中语文教学中实现传统文化的高效率渗透，帮助学生找到更多处理琐碎繁杂事情的处理方法，使学生受益匪浅。
（二）促进学生语文素养得以全面提升
高中语文授课环节，将传统文化全面渗透于其中，为学生学科素养的进步增添助力。新课程改革工作火热推进，课程改革对语文教育的要求更为严苛，格外注重高中生学科素养的进步。所以使得优秀传统文化得以在高中语文教学中渗透，是学生发展的需要，也是学生多重水平高效提升的核心保障。例如在学习《雨巷》这篇文章的时候，完全可以在正式授课前，为学生耐心讲解古代油纸伞的来历、特征等，让学生了解油纸伞的演变过程，感受博大精深的传统文化，实现自身语文素养的提升。
（三）引导学生正确认知西方文化的冲击
高中学生被我国优秀传统熏陶、感染，有助于民族自信心的树立，有助于其正确文化意识的树立，不容易被西方文化侵蚀，面对西方文化冲击能够有正确的认知。社会环境朝着全球化方向演进，西方文化逐步传播到我国，从而不同程度地冲击中国传统文化。高中阶段的学生正值青春期，思维活跃，接受新鲜事物能力强，所以很容易被西方文化影响，不少学生没有把握好分寸，往往过分崇尚西方文化，面对西方文化失去应有的理智，而我国传统文化往往被他们直接“抛弃”。所以传统文化在高中语文教学中的渗透不仅仅是教学需要，还是一种历史使命、历史担当。身为一线教育工作者，有责任、有义务培养学生成才、成人，让学生在西方文化面前镇定自若，始终拥护热爱我国优秀的传统文化。例如在开展《祝福》这篇文章教学的过程中，教师可以为学生讲解一些中国传统节日的纪念价值以及纪念方式，使得传统文化得以高效率渗透，学生深深认识到这些传统节日正是我们应该拥护和传承的精神宝藏。
二、传统文化在高中语文教学中的渗透现状不容乐观
（一）没有注重情感方面的教育
传统文化在高中语文教学中的有效渗透，单纯地让学生熟练背诵古人名句或者诗词名篇是远远不够的，还需要学生在熟练背诵的基础上对古诗词的含义有全面理解和把握，从而产生情感层面的共鸣，针对性地吸收传统文化精华。但是当前语文教学中，传统文化渗透于其中的目的仅仅为了提升学生的语文考试分数，所以将注意力放在翻译以及文言文的结构分析上，忽略了思想情感的传导，使学生根本不能全面把握好其中的思想内涵，也自然不会感知我国传统文化的博大精深，传统文化的渗透价值也随之消失。
（二）过分依赖工具书
从当前传统文化在高中语文教学中的渗透现状来看，情况不容乐观。主要表现为语文教师对古诗词的传授，在实际教学环节，高中学生学习古文的时候过分依赖古文工具书。借助这些工具书来理解古诗词，而自己对古诗词的品读、感悟显然减少许多，传统文化研究和鉴别环节受到极大忽略，高中语文教学中古文诗词实际价值的发挥受到影响，想要借助传统文化渗透提升学生文化素养的目的难以高效率实现。高中学生鉴赏传统文化的能力也得不到切实提升，使得高中语文教学中文化底蕴构建面临的阻碍重重。
三、传统文化在高中语文教学中的有效渗透对策
（一）发挥古诗文的教育优势，提升传统文化渗透效率
古诗文是古人智慧的结晶，也是传统文化的重要载体，高中语文教材中涉及很多古诗文学习，这正是实现优秀传统文化渗透的好时机，教师一定要把握好，将其中蕴含的传统文化挖掘出来，明确其中的精神内涵，感受其中传达的高尚情操，为传统文化在其中的有效渗透增添有力保障。高中语文教学重点把握好，从翻译技巧的传授转移到文化理念及文化意蕴的传达领悟中。注重古文诗词创作背景，全方位把握作者的详细资料，明确古诗词的语言结构，察觉其中的传统文化，促进高中语文教学中传统文化渗透水平的显著提升。
（二）致力于和谐人文教学氛围的营造
语文本身就是传统文化传播的载体，当然也是传统文化的直接外在表现。所以传统文化在高中语文教学中的渗透，需要教师为学生营造恰当的学习氛围，强化对高中学生的人文精神培养。例如在学习《荷塘月色》的时候，借助《爱莲说》《莲花》等与荷花相关的诗词名篇展开教學，还可以为学生播放歌颂荷花的名曲，将荷塘月色的情景真实地再现出来，激发学生的学习热情，感受到荷塘月色的美景，熟悉把握这篇文章，深刻了解文章想要传达的精神内涵，增强高中学生的文化素养。
（三）开展高中语文教学实现传统文化在课外学习中的有效渗透
提升语文教学质量，需要课堂内外有机联合。实现传统文化在高中语文教学中的渗透，还需要将其有效地渗透于课外学习中，合理筛选传统文化的渗透策略。引导学生阅读国学经典，促进其思想道德水平的提升，国学经典所蕴含的传统文化丰富，阅览国学经典有助于学生思想情感的丰富，为学生的健康成长增添动力。语文教学环节，安排学生阅读经典，保障阅读的内容与教材有密切的联系，配合阅读活动的开展，使得传统文化的渗透水平大大提升。其次，引导学生背诵古文诗词名篇，强化提升其古诗词解析能力、鉴赏能力。高中语文教师引导学生课前赏析，以增加阅读量。提升传统文化感知水平，高中学生在不断累积的过程中形成的传统文化底蕴越来越丰厚，这对传统文化在高中语文教学中的高效率渗透十分有利。
四、结语
综上所述，优秀传统文化是我国宝贵的历史文化遗产，现代化精神文明建设和传承过程发挥着重要作用。现代社会的不断发展，传统文化的教育问题受到人们的关注度不断提升，高中语文教育中传统文化渗透问题成为现代教育界研究的课题。为此高中语文教学中，语文教师选择科学的教学方法、教学手段，激发学生对传统文化的学习积极性，保障传统文化在语文教学中的渗透道路畅通无阻，加深学生对传统文化的认知和理解，形成情感层面的共鸣，在此基础上全面把握语文学习内容，提升语文学科素养。
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作者简介：王明明，女，1979年生，山东德州人，本科，中教一级，研究方向为高中语文教学。
