主题班会在班级管理中的作用探析

    范韦侠 赵晓荣

    摘要： 主题班会针对的是班级中的现实教育问题，其中班级管理、学生成长中的所有共性问题或话题都可以提炼为主题。主题班会可以促进学生的学业成长，激发学生的学习动机，有时甚至可以帮助学生解决学习中遇到的一些困难，养成良好的学习习惯。可以说，主题班会在班级管理中有着举足轻重的作用。

    关键词： 主题班会;初中;班级管理

    中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-177

    一、目标引领，班级工作顺利起航

    育人先育心，学生问题的核心在其思想，只有解决了学生最根本的思想问题，其他问题才能迎刃而解。为了最大限度地激发学生的上进心，尽快增强班级凝聚力，我从接班开始就在筹划和学生的第一次见面，想以“目标”这个主题开一堂班会课。首先，我给学生讲了目标的重要性：目标是前进的动力，一旦有了目标，你就会不断地发掘自己的潜力，勇于学习，开拓创新。然后，我给他们朗读了一段关于目标的激励语。接着，我介绍了自己的个人经历，敞开心扉，畅谈了自己从小树立的目标，工作后取得的一些成绩，比如曾经带过的学生考上名牌大学，自己被评为中小学高级教师、常州市骨干教师、获得武进区政府嘉奖等，在此基础上引导学生一起定下班级目标。放学时，我又趁热打铁，布置作业：以“新学期、新目标”为题，写一篇练笔，目的是让学生在正式进入初中阶段的学习之前，好好规划初中生涯，认真思考三年目标，带着目标走上一条良性的学习道路。到了晚上，家长群里逐渐有了反馈：“今天我家孩子在回家的路上就很兴奋地讲，班主任老师很牛的，得过好多荣誉;以前带过的学生有好几个考入清华大学的。看她兴奋的样子，我就知道，我们又碰到一位好老师。”“您的动员真的鼓舞人心，能感觉到孩子的喜悦。”“班级有您这样一位优秀的班主任，是孩子们的幸运。”

    二、养成秩序，班级工作乘风破浪

    继第一课高屋建瓴的目标教育之后，我认为接下来应该对刚刚踏入初中校门的学生进行全面的常规教育，让他们尽快适应初中生活，养成良好的行为习惯。于是我从文明礼仪、安全问题、校规校纪、学习习惯、文明用餐、上操要求、卫生习惯、劳动教育等八大方面进行了详尽讲解，对学生提出了全面的要求。慢慢地，学生的行为习惯日趋规范，但还是不尽如人意：有学生作业完不成，有学生课间举止不文明，还有学生破坏课堂纪律……针对这些问题，我确定了本次班会课主题：以自我为中心的人的表现和改进措施。班会课一开始，我先公布了一周违纪情况，宣读了受表扬的学生名单，紧接着布置了班会课任务：围绕主题进行小组交流后，每个小组派代表发言，全班再交流。于是教室里呈现出一片热烈讨论的景象，孩子们总结出以自我为中心的人的种种表现：站姿坐姿懒散;上课窃窃私语，下课大吵大闹;喜欢偷懒和推卸责任，不肯付出;过于自我，没有包容心，斤斤计较，受不得半点委屈……由此，我从做人要有格局、心胸和理想及管理者和被管者的关系等角度与大家做了推心置腹的交流，以期学生能从以下几方面提升自我：学习先抓习惯，习惯先抓品行，品行先抓做人。大家一致认为做人要有责任感、敬畏感、荣誉感、自尊心、奉献心;做一个无私的人，才会有成就感。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，学生在这个过程中会有反复，班主任必须“经常抓”“抓经常”。

    三、积极乐观，班级工作扬帆远航

    有一阶段，我发现学生之间发生了一些小矛盾、小纠纷。目标、纪律、三观等都和学生交流过了，这周班会聊什么主题呢？我灵机一动，这周班会课的主题就聊“拥有一双慧眼，做个自带光芒的人”。班会课如期而至，我在黑板上用红色的粉笔醒目地写上：拥有一双慧眼，做个自带光芒的人。学生非常好奇，开始窃窃私语。我引经据典，热情洋溢地告诉大家：每个人都应该拥有一双善于发现真、善、美的眼睛，这是一种积极的心态;每个人都应该做一个能带给别人温暖的人，这是一种乐观的心态;每个同学都散发正能量，同学之间相互传递正能量，我们的班级就是一个和谐、快乐、幸福的大家庭。接下来，我要求每个学生都动脑，挖掘自己在班里做的好事和同学中的好人好事，动笔记下来。最后由我统计公开，郑重其事地表扬、宣传并予以一定的物质奖励。在整个活动过程中，我发现学生心情愉悦、面露微笑;关系融洽、氛围和谐;举止文明、相互谦让。我在日常班级管理工作中，每周班会课确定一个主题，每次班会课采用不同的形式。或学生朗读美文，或观看感人视频，或全班学生热烈讨论，或吹拉弹唱，或小组交流，或静静聆听，或奋笔疾书……“除了爱上学习，你真的没有别的出路”“学习，是你最好的修行”“好习惯养成记”“谢谢你记得我的好”“真正爱你的人，一定会带给你正能量”“青春正能量，和谐共成长”“班级是我家，优秀靠大家”……每一堂班会课我们都开得有声有色，每一堂班会课我们都开得意犹未尽，每一堂班会课都直击孩子们的心灵，让他们受到触动、震动、感动，班会课成了我们班学生最喜欢上的课。

    结论

    真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个心灵去唤醒另一个心灵。在教育教学过程中，班主任是学生成长道路上的引路人，肩负着“一棵树、一朵云、一个心灵”的使命，因此，班主任在策划主题班会时，一定要明确主题班会在班级管理中的作用，科学合理地设计主题班会。

    参考文献

    [1]王艳. 让班会从“传统课会”走向“思想盛宴”——对初中班会课的现状分析及优化路径[J]. 华人时刊（校长），2020，（08）：70-72.

    [2]江少煒. 初中德育主题班会的开展研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020，（07）：223-224.

    [3]梁文昌. 核心素养下初中德育主题班会的开展研究[J]. 中学课程辅导（教师教育），2020，（12）：41.