“数字摄影”创新实践教学模式探索

    邱平

    摘要：现如今，我国新媒体行业发展迅速，这也致使社会对相关人才的需求也在与日俱增，对人才的培养愈加重要。数字摄影对于新媒体的发展十分重要，它是图像的信息表达形式。所以，为了能够为社会提供更多的人才，高校需要对数字摄影创新实践教学模式。基于此，本文以高校中新媒体专业的“数字摄影”为主题，对创新实践教学模式进行分析和探讨，希望可以为相关行业工作者提供借鉴，同时为相关专业学生提供有效的教学模式。

    关键词：“数字摄影”;创新实践;教学模式;探索

    一、教学目标

    在探索新媒体专业“数字摄影”课程创新实践教学的过程中，应摒弃传统教学理念，将其转化为现代教学理念。改革的主要目标包括教学模式和时间模式，进而推动创新教育改革，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。对传统教学模式进行创新，能够使教学模式更加适应现代教学需求，有效激发学生的学习热情，学习主动性和积极性，使学生能够自主学习。在改革创新的帮助下，还需要有效融合理论知识和实践操作，进而达到促进学生全面发展的目标，培养创新性专业人才。

    二、教学过程

    改革创新模式下的教学过程主要包括教师传授知识和学生自主讲课两个环节。

    第—环节：教师可以以教学材料为基础，首先在课堂上为学生讲解摄影的含义及概念，并为学生提供详细的操作方法图，并与实际教学情况相结合设计教学内容。并要求学生能够通过图像进行表达和创作，完成拍摄后进行教授。在讲课之前，学生还要充分查找资料，并合理使用相关技巧，完成这项环节，才能够真正理解教材中的理论内容。因此，教师不仅要给学生充足的准备时间，必要时还要使用多媒体课件。

    第二环节：教师根据学生情况，分组安排学生讲课，并做好课前准备。要求各小组之间能够积极交流、分工明确，合理使用课余时间。例如，某学生负责查阅资料或实地调查，将资料进行总结，其他学生负责课堂讲课。教师给予相应的指导和鼓励，提出不足之处，帮助学生改进。

    三、教学效果

    学校的领导也要参与教学模式的改革和创新环节，了解学生的建议，并定期开展相应的主题活动。这样不仅可以给予教师和学生信心，也能够获得诸多改革创新的建议。

    教师应重视教学反馈和教学效果。由于教学内容具有一定的差异性，这便需要教师在课余时间为学生教授难度较高的内容，加深学生对知识的理解和掌握。

    这种教学模式能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，在小组活动中还能够促进学生的团队合作能力和信息收集能力，同时还有效提高了学生的表达能力和语言能力。但是由于该形式进行次数较少，很多学生对此并无兴趣，受传统教学模式影响，很多学生仍认为自己处于教学被动地位，不具备学生的主动l生和积极性，所以应深入教学模式的创新改革，细化教学过程。

    四、教学反思

    利用好现代化教学设备，逐渐扩展教学内容。传统教学模式下以教材为教学基础，教师使用的教学工具多为黑板，这种模式也导致学生掌握的内容具有局限性。在现代教学模式下，学生能够通过图书馆和网络查阅资料，并使用摄影设备进行实地拍摄，能够让学生感受到将理论知识运用于实践操作的成就感。同時，课堂环节中教师应充分利用多媒体等现代教学设备，将一些复杂、枯燥的知识内容以丰富的形式展示给学生，提高教学效率与质量，使学生在短时间内能掌握更多的知识。

    优化和完善各教学环节，提高学生的学习兴趣。在教学模式创新改革过程中，仍有很多学生对教学不感兴趣，多表现在理论教学环节，学生没有主动收集资料，部分学生授课准备不充足，致使听课学生无法理解，教学效果不佳，教师虽然给出了评价和改进建议，但是在实践操作方面学生仍存在不足。

    因此，这就需要教师对教学过程进行严格管理，做好准备工作，加强对学生的指导。只有提高了学生的学习兴趣和学习积极性，才能使教学效果更好。除此之外，还要摒弃传统教学模式下学生在教学环节的被动地位，做到“学生走上讲台”，让学生通过自身掌握的知识进行授课，充分感受到自己的主体地位。

    五、结语

    数字摄影实践教学模式的创新和改革需要兼具实践、理论，是一次综合性较强的改革，同时也是对传统教学模式中不足进行的完善，是对传统教学理念的一次创新，使学生在学习过程中能够获得全新的理论方法和实践方法。所以该模式大大激发了学生的学习热情，促进了学生的全面发展。

    （作者单位：塔里木大学人文学院）