落实整本书阅读，提高学生核心素养
马永锋
高中课改进入“后课改”时代，2018年颁布的《普通高中语文课程标准》最大的亮点是：将高中的学习内容确定为18个任务群，第一次提出了“任务群”的概念，其中“整本书阅读与研讨”排在首位，可见其重要性。长期以来我们的师生习惯了在课堂上面对的语文教材都以单篇文章为主，阅读时间短、阅读目标单一，散点式的阅读。新课程期望达到的核心素养课程目标和目前的学生阅读现状产生了巨大割裂，增加整本书阅读在语文课程中的权重是最好的的策略也是能实现此次“课标”的基础。整本书阅读，虽然曾在70多年前我国著名的教育家针对学生不读整本书的现状，曾建议高中语文教科书“除单篇的文字而外，兼采书本的一章一节，高中阶段兼采现代语的整本书”，但是时至此次“课标”出版之前，我们语文人很少涉及此领域，即使涉及也是茫然不知所措，所以我们今天再次讨论整本书阅读在高中语文教学中的运用策略，正是为了继承语文教育的优良传统，践行“新课标”，回归语文阅读教学的正道。
一、 千里之行，始于足下;从我做起，身先示范
语文老师一定要至始至终做一个忠实的读者，没有哪一个不愿做读者的语文老师还能守得住这文香墨溢的语文园地，在现实中有书卷气而又富于灵性的语文老师是学生理想中的语文老师。一个爱读书的有书卷气的老师往哪里一站哪里就是“语文”。我们要指导学生阅读，老师一定要先行。“整本书阅读，从课程标准的角度讲是一个任务群，但从教师教学的角度讲应该是一门课程”所以说老师先读，并不意味着是漫无目的，消遣式地去读，而是要站在老师的角度去有目的的读，要把它看做是课程，是课程就包含教学目标、教学方式、教学过程、教学内容、教学评价等基本元素，因此，教师在读整本书后要发现它的价值所在，要明确学生为什么要读这本书，这本书读后对他们有什么好处，学生从这本书中能获得什么，我们一定要选那些经典的名著，让学生读完后能获得利益的最大化。其次老师要找作品中的教学资源然后进行整合，例如说中国文化的中心——《论语》，它是语录体的，加上年代久远，解读各异，要想精准把握《论语》的要义，全面而系统地把握孔子的思想，需要把散布于不同篇章的相关内容进行整合探究，整体观照，避免断章取义。老师要把《论语》中所传递的优秀文化内涵和精神要义作为教学目标传递给学生，老師把《论语》中的篇章归类总结按照专题的形式制成表格，为以后学生选择主题，深入系统阅读做好准备，采取读书交流、专题作文、小论文的方式对自己的心得体会进行交流。《红楼梦》也一样，可读的东西太多太多，老师一定要善于提炼总结，如果全面开花，不但达不到教学目标，而且会以己昏昏使人昏昏，害莫大焉。
二、 大道至简，道不远人;重视方法，事半功倍
确定了阅读目标，教学目标，教学内容后，怎样实施整本书阅读，方法问题就成了亟待解决的关键，好的方法能达到事半功倍的效果。有很多老师面对阅读时，只能发给学生一张“书单”，至多要求在某一段时间读完某部书，然后检查读书笔记，这样的方法稍显简单，效果也不明显。只有实行整本书阅读才能为提高学生的四个核心素养服务。
1.在课本选文教学目标的任务驱动下进行整本书阅读。例如在必修课本中有很多课文受篇幅限制只能节选，节选会使学生“一叶障目”难窥全豹，为了让学生能够全面了解作品内容，在课文引子的作用下激发学生兴趣，利用学生的好奇心鼓励学生读原作。学完《边城（节选）》后引导学生读沈从文的《边城》原作，学完《林黛玉进贾府》后尽量鼓励学生读《红楼梦》，学完《林教头风雪山神庙》后积极引导学生读《水浒》等等。
2.作家引导法。老师可以结合学生的年龄，学生的兴趣，学生的心理需求，甚至是在某次作文中对某个作家的介绍中纵深开拓，相机推荐作家作品。例如说我们可以对学生所喜欢的作家进行调查，然后筛选推荐他们的作品，这样学生更有兴趣，效果更好，青春期的学生有时很不喜欢冰冷的面孔古籍，我们可以适当的推荐金庸、琼瑶的小说，这样他们可能更爱读。有时候通过播放贝多芬的交响乐，让学生先震撼，最后介绍贝多芬，然后推荐《约翰·克里斯多夫》等等，不一而足。
3.做好打持久战的准备。例如说高中课本中所选的文言文有许多选自《古文观止》，所以说鼓励学生读这部作品更有利于提高学生的文学修养，但是这部有200多篇的文言文学生只能是敬而远之，老师就要采取一定的措施，笔者的做法是：每节课前按照事先安排好的次序表有一名学生上台讲解一篇文章，讲完后老师补充，每一周抽出一节课时间和同学们交流本周所学文章的研读心得和想法，这样把这部书化整为零。
高中学生的整本书阅读无论对学生还是对老师都是任重而道远，在推进整本书阅读中还有很多很多值得我们探讨的问题，但整本书阅读却仍是我们提升语文素养践行的大道。
[本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“实施整部书阅读，提高学生核心素养的高中语文教学研究”阶段性成果（课题编号：GS[2018]GHB2807）]
[作者通联：甘肃平凉市泾川县第一中学]
