拥抱吧，少年
黄琼?韩文珠?谢云峰?邓颜彦?缪华灵?刘衍玲
〔关键词〕归属感;学校适应;校园心理剧
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）03-0076-05
【情节简介】
卓一凡自小父母关系不和，导致他性格孤僻、高傲。平时成绩优异的他因中考失利，不得已来到职业高中，成为电商专业的一名学生。由于内心对职业学校并不认同，所以他非常不喜欢这所学校，不仅看不起学校的同学，还反感老师的教育。此外，自小孤僻、没有安全感的他几乎不怎么和老师、同学交流，他唯一关注的就是自己的学习，想通过优异的成绩来摆脱职校生的身份，而手机就是他查阅学习资料的重要工具。学校出台了“手机管理办法”后，放学才能用手机的卓一凡对手机的依赖更为明显。在班主任韩老师的引导和同学的帮助下，经过一番心理冲突，他最终敞开心扉，重新认识到真正的优秀不只是学习成绩好，还要能融入集体、融入学校、融入生活，做一个健康生活的人。
【辅导目标】
马斯洛的需要层次理论认为，归属的需要是人的基本需求。爱即归属感，它是生命中不可或缺的主题。本剧旨在让中职生认识到归属感的重要性;同时引导学生学会正确看待过去、现在和未来，放下过去，关注现在，着眼未来，最终接纳现实，适应环境;使学生明白融入集体、融入学校是获得归属感的重要途径，并在此过程中懂得表达爱，提升爱的能力，在学校里健康快乐地成长。
【主要人物】
卓一凡：中考失利，无奈进入职高。内心高傲且孤独，除自己的学习外，不关心任何事。他看不起职高的同学，融入不了集体生活，想撕掉“职校生”的标签，偏执地认为只要学习成绩好，就能证明一切。
韩老师：班主任，关心爱护学生，善于与学生沟通，善于解决学生发展问题。
众学生：劳动委员、学习委员、刘鑫、卓一凡、张超等。
【心理剧技术】
旁白，独白，黑白替身，引导者。
第一幕 我的孤独，你别管
第一场 你们烦不烦
地点：教室。
人物：卓一凡、手机保管员、众同学。
道具：手机保管箱、手机、课桌凳两套。
LED显示屏：教室画面。
下课铃响起。
劳动委员：学习委员，学习委员，你看这道财会题，我做得对吗？
学习委员：嗯，完全正确！
手机保管员：同学们，来拿手机了！
同学们在手机保管员那里取回了手机，三三两两有说有笑，卓一凡一個人坐在位子上玩手机。
刘鑫：今天食堂二楼由我刘公子买单，你们谁去？
同学们纷纷响应。
刘鑫：卓一凡，你去不去？
卓一凡：不去。
张超：你觉得咱们电商专业部影视班拍的那个《我们的一天》里面的女主角漂亮吗？
王长容：我倒觉得里面的男主角挺帅的！话不多，多酷呀！
张超：这也叫帅？（转向卓一凡）卓一凡，一起去看电影？
卓一凡：不去。
同学甲：（觉得卓一凡不识趣，拉张超）哎，走走走！
手机保管员：嘉豪，你穿这么少不怕生病啊？
李嘉豪：不怕，我们一会儿要去篮球社打球呢，一起去？
手机保管员：好啊，一起！卓一凡，你去吗？
卓一凡：（头也不抬）没兴趣！
手机保管员：卓一凡，学校要成立男生合唱团，要不要一起去看看？
卓一凡：不去不去，一直问，烦不烦。
同学走了之后。
卓一凡：虚情假意，浪费时间。再说了，连贝多芬是哪个国家的都不知道，懂什么高雅艺术！还要我和他们一起参加，也配？（专注地看着手机）
劳动委员：（画外音）卓一凡，轮到你做公区清洁了！
卓一凡侧了一下身，继续看手机。
劳动委员：（画外音）卓一凡，还不赶快去！
卓一凡心不甘情不愿地关闭手机，拿着劳动工具，走到公区。
第二场 我只在乎学习
地点：公区。
人物：卓一凡、劳动委员、众同学。
道具：扫帚一个、办公桌椅一套、成绩单、手机。
LED显示屏：公区画面。
卓一凡：每天三次清扫垃圾，捡落叶，根本不是来读书的，简直是来干活的！整天被关在学校里，出校门还必须班主任签字，唉！真的是所无法理解的学校！（唱）我是一只小小小小鸟，想要飞却飞也飞不高……
劳动委员：（画外音）卓一凡，还不快点扫！
卓一凡拿起劳动工具漫不经心地扫起来。他越想越生气，随手就把扫帚甩到地上。
劳动委员走了过来。
劳动委员：卓一凡，你怎么又不好好做！
卓一凡：你没看见我在做吗？（捡起扫帚，漫不经心地扫起来）我是来这里学习的，又不是做清洁来的，谁像你们一样是来混日子的。
劳动委员：你说什么？真把自己当回事，还看不起我们，神气什么，不就是成绩好点吗？你还不是和我们一样是个中职生！
卓一凡：你再说一遍？……（很生气，用力把扫帚甩到地上，和劳动委员推搡起来，其他扫地的同学见状赶紧跑过去制止。）
手机保管员：你想干什么，不做清洁本来就不对，还想动手。
李嘉豪：学习好就了不起吗？就可以不做清洁吗？
刘鑫：成绩好就可以为所欲为了吗？
卓一凡：我懒得跟你们说！什么都不懂的笨蛋！（声音有些沙哑地嘶吼起来，气冲冲地跑开）
舞蹈特效。
卓一凡：（独白。伤心的音乐响起。独舞一段，表现伤心难过）我以前成绩那么好，从来没想过会来这个学校，学校里都是些成绩差的学生，我跟他们不是一个世界的人，没有人理解我的处境。（孤独地蹲坐在地上，用双手环抱着自己）
引导者：（画外音）卓一凡对于中考失利始终不能释怀，走不出失败的影子。同学们，你是否有过同样的经历，被迫来到职业学校，不认可这里的一切，内心无比挣扎与痛苦。心理学家阿德勒曾经指出：一个人如果感觉能看到过去也能预测未来，那就证明他没有认真地活在此时此刻。人生最大的谎言莫过于此。
第二幕 你的用心，我不懂
第一场 如此优等生
地点：办公室。
人物：班主任韩老师、室友张超。
道具：办公桌椅、成绩单、手机。
LED显示屏：办公室画面。
旁白：半期考试结束了，各科成绩出来之后，班主任正在办公室看成绩分析。
韩老师：卓一凡，文化课总分289分，专业课总分257分，总成绩546分，全班第一。嗯，这孩子不错……
韩老师的QQ响了，嘀嘀嘀，屏幕显示字幕。
LED显示屏：QQ对话内容画面。
生活老师：（画外音）韩老师，最近你们班男生418寝室内务问题比较严重，地面清扫不合格。
韩老师：（回信息）田老师，还有其他问题吗？
生活老师：（画外音）卓一凡的内务一直是老大难，开学以来，他几乎天天晚上熬夜玩手机，早上起床晚，为了赶时间，床单被套就没有整理规范过。
韩老师：（回信息）好的，田老师，我处理一下。（看見路过办公室门口的张超，将他喊进办公室）
LED显示屏：办公室画面。
韩老师：张超，最近你们418寝室内务是怎么回事？
张超：韩老师，这……
韩老师：你是班干部，向老师反映情况是应该的，而且我也只是想了解一下情况，有什么问题你直接说，老师会保密的。
张超：韩老师，卓一凡除了学习，什么也不关心，他的寝室清洁都是我们帮他做的，他一回到寝室就拿起手机玩，也不主动说话，我们去找他说话，他也爱理不理，现在大家都不愿意帮他做清洁了。
韩老师：好的，我知道了。（张超离开办公室）这个卓一凡，成绩是很不错，可太依赖手机，我得想办法帮帮他。
第二场 手机不见了
地点：教室。
人物：卓一凡、手机保管员。
道具：手机保管箱、手机。
LED显示屏：教室画面。
旁白：韩老师在了解了卓一凡的校园生活状况之后，她当机立断，将卓一凡的手机从保管箱里拿了出去。
手机保管员：同学们，来拿手机了。
卓一凡：我的手机呢，手机呢？
手机保管员：嗯，别找了，韩老师让你去她办公室拿。
卓一凡：韩老师什么意思？
第三场 成绩到底是什么
地点：办公室。
人物：卓一凡、韩老师。
道具：办公室桌椅一套。
LED显示屏：办公室画面。
卓一凡：韩老师，我的手机呢？
韩老师：你的手机没有丢，在我这里。
卓一凡：那你赶快还给我！
韩老师：卓一凡，老师想和你商量件事。学校制定了“手机管理办法”，有效降低了手机对同学们课堂学习的不良影响。但老师发现，在课余时间，你对手机太依赖，这样不太好。我们来个君子约定行不行，这个星期你的手机就暂时放在老师这里，周末放学老师再把手机还给你，怎么样？
卓一凡：凭什么呀？学校都没管课余时间用手机，你凭什么管？你这是针对我！
韩老师：所以老师在和你商量啊。
卓一凡：（非常生气）你就是针对我！班上考不及格的人这么多，你不去管，反而来管我！
韩老师：班上每一名同学都是我的学生，我都会管。
卓一凡：我不要你管！韩老师，说实话，就算上课玩手机，我一样可以考第一。因为我用手机就是来学习的，不是玩游戏！
韩老师：卓一凡，你学习能力很强，成绩也优秀，这是值得肯定的。但是来到学校这么久，你真正享受过校园生活吗？
卓一凡：我是来学习的！
韩老师：当然，爱学习是非常不错的，老师也很欣赏你这么执着于学习。
卓一凡：你懂什么！
韩老师：卓一凡，老师必须严肃地告诉你，作为学生，学习是我们的天职，但我们还需要做好很多很多的事情，例如认真完成清洁工作、热情参与学生活动、积极获取同学之间的宝贵友谊……
韩老师张开手臂准备拥抱卓一凡。
韩老师：希望你能明白老师的良苦用心。
卓一凡沉默了一会儿，推开了韩老师。
卓一凡：我不要你管！（跑开）
引导者：（画外音）同学们，当你认为全世界都在针对你的时候，或许你应该反思一下，问题是否出在自己身上。从小缺乏安全感的卓一凡之所以如此痴迷于学习，只是因为优秀的学习成绩能够给他带来安全感。所有的行为背后都有自己的原因，同学们，你审视过自己吗？
第三幕 我的内心，我洞察
地点：寝室。
人物：卓一凡、黑替身、白替身、张超。
道具：椅子两把。
旁白：从韩老师办公室扭头就走的卓一凡煞有介事地回到了寝室。这时候，同学们都在校园里参加丰富多彩的社团活动，寝室里安静极了……卓一凡和自己开始了一场心灵的对话……
LED显示屏：黑白对话特效。
卓一凡：在我卓一凡的世界里，成绩优秀是唯一的追求，优秀让我变得更加强大，其他什么校园美景、学生活动我都毫无兴趣！闲聊？浪费时间！运动？浪费精力！我不想和这里的人多说一句废话，不想和他们做这些无聊的事！为了没收我的手机，居然找这么一个烂理由，真是不可理喻！
黑替身：烂理由？别口是心非了，你自己心里很清楚。你孤僻、高傲，不轻易与人交心，都是因为害怕被人拒绝与抛弃。而只有成绩，才能做你最忠实的陪伴者，给你最稳定的安全感。所以，除了成绩，你不关心任何事情。
卓一凡：谁！你到底是谁？你为什么要和我作对？
黑替身：我，我就是你。
卓一凡：什么我就是你，你就是我。
黑替身：我是你的潜意识，你的本能，你的脆弱，你的欲望。
卓一凡：我不歡迎你，而且我现在很忙，所以你最好从哪里来回哪里去。慢走，不送！
黑替身：你以为你可以命令我离开？哼，你还是一副自以为是的样子。你知道吗，你的样子很可笑！
卓一凡：哪里可笑？
黑替身：除了分数你一无是处，老师否定了你，同学对你敬而远之。你没有朋友，也没有同伴，而且你以为你考了第一就真的很牛了吗？你厌恶学校里的一切，但你自己就是学校的一员，自相矛盾地过着每一天，你不可笑吗？
卓一凡：你胡说！分数足以证明我的优秀。至于其他的，我不需要！
黑替身：分数能证明你优秀？能让你变强大？你如此厌恶这所学校，不过是因为“中职生”的身份让你自卑！一个自卑的人，怎么都不可能强大的！哈哈哈，你太可笑了！（大笑）
卓一凡：闭嘴！优秀使我和这里的人不一样！我有错吗？
黑替身：你错了，错在把优秀当成铠甲，错在不关心同学的喜怒哀乐，错在抹杀自己的喜怒哀乐。你把自己变成一个冷血动物，把别人的关心与照顾拒之门外;你错在表面上努力成为一个更优秀的人，而实际上却一步步变成一个空洞的人。
卓一凡：住口！
黑替身：冰冷的人！
卓一凡：住口！
白替身：不要紧张，让我们一起来放松一下心情。
引导者：（画外音）闭上眼，慢慢吸气，你在一片金色的沙滩上，海风吹拂着你的脸庞，你光着脚走在沙滩上，1——2——3——4——5，走了5步，慢慢吸气，回头看看，脚印消失了吗？
卓一凡：消失了。
白替身：你还好吗？
卓一凡：不知道为什么，我心里乱糟糟的，我到底做错了什么？
白替身：没关系，我们一起来面对，一切都会好起来的。
卓一凡：是谁在说话？
白替身：是我。
卓一凡：你又是谁？
白替身：我是你，开朗的你，自信的你，阳光的你，我会帮助你的。
卓一凡：你也是我？那你倒是说说怎么来帮助我。来职业学校根本就不是我情愿的，这里的人没有一个是我喜欢的！我只在乎我是否优秀！我用手机查阅学习资料，分析解题思路，下载考试大纲，掌握每一门学科的考点，我必须用优异的成绩来和他们划清界限。
白替身：这些想法压迫着你，束缚着你，它们就像一把利剑倒握在你的手里，你永远生活得那么紧迫，怎么会不伤害到自己呢？更别谈获得快乐了。
卓一凡：快乐，读职业学校还能感到快乐？我可没那奢求，我只想变得更加优秀。
白替身：你的成绩是挺好的，可是，一个优秀的学生，不仅要有课堂上的奋笔疾书、实训室里的反复练习，还应当有活泼的个性、宝贵的友谊和开心的校园时光。你打开窗户看一看，学校里有色彩斑斓的美景、高亢嘹亮的歌声、紧张激烈的球赛，还与很多很多，让我们一起去吧！
卓一凡：我想，我不能和你一起去，要想学习优秀，是不可能还有那么多丰富的课余生活的，毕竟学习是需要花费大量的时间和精力的。
白替身：不，学习和这些并不冲突。张弛有度，劳逸结合，遇到难题你不再需要一个人冥思苦想或向手机求解。你需要敞开心扉，和老师同学一块，并肩合作，克服困难。放松你的心情和我们一起，抬起头，睁开眼睛，拥抱多彩的校园生活。
卓一凡：和你们一起，拥抱多彩的校园生活。也许，我真的错过了什么。
白替身：没错，你只是在追求优秀的道路上迷失了自我，还有很多事等着你和我们一起去体验。
黑替身：这样的你才是优秀的你。
白替身：这样的你才是阳光的你。
黑替身：这样的你才是真正的你。
卓一凡：行，我愿意试试。
黑替身：我也愿意。
白替身：我也愿意。
卓一凡：（三人合）我们一起走在阳光路上，并肩前行。
LED显示屏：寝室画面。
张超：（回到宿舍）一凡，韩老师让我给你把手机带回来。来，给你。对了，你还没吃饭吧？我给你带了一份，别太感动啊！
卓一凡：谢谢啊，那晚上换我请你吃饭。一会儿一起去打篮球吧。
张超一脸震惊。
第四幕 我的集体，我温暖
地点：校园。
人物：卓一凡、班主任韩老师、众同学。
道具：课桌椅。
LED显示屏：校园画面。
舞蹈特效。歌舞表演：展现卓一凡融入集体、被集体拥抱的场景，例如与同学愉快地交流，积极参加学校各项文体活动——篮球、合唱团。
韩老师：我很欣慰，你从自己的世界走了出来，没有逃避问题，而是勇敢地面对真实的自己。
卓一凡：是的，我以前一直不敢正视自己的心理需求，我像个刺猬一般，用尖锐的盔甲将自己裹得严严实实的。我害怕受伤，不愿敞开自己的内心，接受老师和同学的关心，将自己融入这个学校。那时候的我真傻。多亏您上次提醒，才让我发现身边原来有这么多可爱的 人。
韩老师：孩子们，不管你是迷茫无助还是豁然开朗，这都是我们每个人成长的必经之路，也就是这些才让成长变得更有意义。不要害怕，坦然面对，勇敢前行，老师永远是你们最坚强的后盾。
LED显示屏：诗歌文字。
集体诗歌朗诵诗歌《在阳光下成长》。
在美丽的校园
开始一生最留恋的年华
在温暖的集体
开始一生最真切的体验
希望在爱中萌发
我在爱中成长
成长的过程充满希望
希望的种子载满阳光
让我们在阳光下拥抱，去感受生命的灿烂
让我们在阳光下拥抱，去感受生命的灿烂
【创作感悟】
本剧是重庆市九龙坡职业教育中心“爱心”系列心理剧第三季“爱是爱慕”四个短剧中的其中一个分剧。四个短剧看似独立，实则相互关联，分别从不同的角度表达了“爱”这一永恒不变的主题。我们以“爱学校”为主题，诠释了“学校是归属”这一深层内涵。作为心理教师，我们通过心理剧这一团体心理辅导的技术与方法，引导学生认识自我，学会调节不良情绪，获得心灵成长，以此逐步构建起学生心理健康成长的支持系统。只有深沉的水才能静静地流淌，灿烂到极致就会归于平和，愿我们在这种特殊的“集体艺术”里，在“爱”中，获得由智到心的发展。
（作者单位：1.重庆市九龙坡职业教育中心，重庆，401329;2.西南大学心理健康教育研究中心，重庆，400700）
编辑/于 洪 终校/纪 悦
