简谈初中物理课堂教学的生活化

    张红梅

    摘 要：随着社会经济的快速发展，人们的各项认知都在不断发生改变。当前，社会对人才的标准进行了重新定义，人们对知识的需求空前强烈。传统填鸭式的教学方法早已无法满足人们不断增长的知识需求，教学改革迫在眉睫。新课改的出现，修正了以往枯燥的课本，丰富了原有的教学方式，使课堂教学变得更加生动形象。课堂教学生活化是新课改后出现的颇受广大教师青睐的教学方式。本文以初中物理课堂教学的生活化现状为出发点，详细探讨生活化教学的实践方式并提出生活化教学的实施路径，力求为初中物理课堂教学效率的提升增添助益。

    关键词：初中物理; 生活化; 教学方式; 知识需求

    中图分类号：G633.7 ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? 文章编号：1006-3315（2020）5-008-001

    新课改明确指出，要将学生作为课堂主体，制定差异化的教学方法。为响应新课改的要求，广大教师不断探究、创新，各种各样的教学方式陆续涌现。各种新的教学方法虽各具优势，但总体上仍然以课本为主线，束缚性较强，教学内容往往与生活实际相背离。远离学生认知的书本知识很难引发学生共鸣，不利于学生积极性的调动，难以达到预期教学效果。要想提升初中物理成绩，广大教师必须坚持理论联系实际，用熟悉的事物吸引学生兴趣，降低教学难度，让学生彻底爱上物理。

    一、当前初中物理课堂生活化教学中存在的主要问题

    1.生活化认知不足

    物理知识起源于生活，应用于生活。将知识教学回归生活是新课改的先进理念。在实际教学中，部分教师还固执地坚守传统的教学思想，对生活化教学认知不足。在教授概念、定义时直接枯燥讲解，强迫学生死记硬背，把课堂教学模式化，将成绩作为唯一的评判标准，忽视学习的真谛。

    2.不注重学生的精神世界培养

    随着升学、就业压力的不断增大，很多教师和家长一味追求物质和成绩，忽视了孩子们的精神世界。初中生正处于青春叛逆期，情绪波动较大，易受外界影响。据可靠数据显示，我国初中生中有抑郁倾向的学生高达40%，其中八成为女生。物理教师应注重课堂氛围的塑造，不断丰富学生的精神世界，让学生在平等的交流讨论中树立正确的学习认知和价值认知，为学生创建充分的展示平台。

    3.教学生活化实质不清晰

    在开展生活化教学之前要先明确其实质，是将学生已有的生活经验与教学内容关联起来，帮助学生构建物理知识模型，提升学生的理解能力和推理表达能力。在实际生活中，部分教师常常模糊“生活世界”和“日常生活”的界限，只死板地要求课堂教学以学生的已有经验为出发点，不进行深层探究，片面地认为只要学生积极回应就算参与了教学，就是成功的生活化课堂。不与学生做深刻交流，不关心学生的思维活动，导致学生不能学以致用，无法用所学物理知识解决生活问题。

    二、初中物理课堂教学生活化的具体实践

    1.将实际生活经验代入课堂

    在实际教学过程中密切联系初中生已有的生活经验至关重要。在拟定教学方案时，要根据物理知识的特征仔细寻找相关的生活场景，建立学生已有生活经验和物理知识的联系，使枯燥、抽象的物理知识、概念具体化、形象化，进而激发学生的兴趣，降低新知识点的理解难度，增强学生的学习自信，促使其自主进行物理学习。加强物理知识与学生生活经验联系的方法有两种：一是用生活现象引入新知识点，激发学生的学习求知欲望。二是创建生活情境。简单举例，在教授光的传播时，可创建光直射入鱼缸的情境，让学生分析鱼的实际位置与眼睛看到位置的差异，进而引出当光线从一种物质进入另一种物质使会产生折射。亲身体会的教学法方式能帮助学生更好地理解所学问题，激发学习兴趣。

    2.探究生活物理

    前面提到，物理知识源于日常生活，应用于日常生活。生活化物理课堂就是要建立物理知识与日常生活的联系。教师要积极创建各种条件，帮助学生增强生活体验，让物理与社会生活融会贯通。物理教师可以将课堂开放化，让物理知识时刻围绕在学生周围，引导学生理论联系实际。广大物理教师要有敏锐的洞察力，善于发现生活中的物理元素，让学生在生活中感受物理。

    3.课后作业生活化

    作业是对课堂所授知识点的补充和巩固，对学生成绩的提升至关重要。教师要重视作业的内容安排，既要能重复巩固知识点，还要培养学生理论联系实际的能力。广大物理教师要摒弃按照书本课后习题布置作业的恶习，要设计能促进学生创新思维的作业，定期开展参观科技馆、物理制作等课外活动，拓展学生的思维，培养学生的探究能力。

    三、初中物理课堂生活化教学的具体实施办法

    物理教学要注重实践，加大实验课程的比例，重点培养学生的问题意识和探究能力。生活中點点滴滴的改变都是人们不断探究的成果，帮助学生养成探究式的思维方式，让其更好地理解和感悟物理知识，能够从学习中汲取物理的快乐。初中生正处于好动的年纪，愿意动手参与，而物理实验恰好是一项带有教学目的的动手活动。通过实验教学，能让学生在短时间内领会物理知识的发展变化，掌握更多的知识妙用。物理实验往往会用到各式各样的实验材料，能让学生在积累材料认知的同时养成严谨的物理态度和亲自动手实践的好习惯。

    综上所述，物理是初中阶段课程设置的重要构成，对学生树立严谨、科学的学习认知至关重要。在实际教学中，物理教师要注重课堂氛围的构建，通过生活化的教学方式激发学生的兴趣，培养学生的探究精神，进而提升课堂教学效率。

    参考文献：

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    [3]吴春华.漫谈物理教学“生活化”的实施策略[J]文学教育名师在线，2018（31）：126-127

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