音乐教学中注重情感体验
周国晓
【摘? ? 要】音乐教学和文学作品教学一样，首先要注重作品的情感体验，深刻领会作者的创作意图以及作品所传达出的作者内心深处的情感世界，进一步理解作品的情感世界以及这种情感世界所具有的进步意义，教育意义。所以在音乐教学当中，教师只有引导学生把握住了作品的情感世界，才能更好地理解作品的主题，真正达到音乐作品的教学目的。
【关键词】音乐教学;情感体验;爱国情感;乡愁爱情
中图分类号：G633.951? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-7485（2021）09-0147-02
Focus on Emotional Experience in Music Teaching
（No .3 Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）ZHOU Guoxiao
【Abstract】Music teaching is the same as teaching literary works. First of all， we must focus on the emotional experience of the work， deeply understand the authors creative intentions， and the deep emotional world of the author conveyed by the work， and further understand the emotional world of the work and the emotional world of this emotional world. The meaning of progress and education. Therefore， in music teaching， only when teachers guide students to grasp the emotional world of the work can they better understand the theme of the work and truly achieve the purpose of teaching music works.
【Keywords】Music teaching; Emotional experience; Patriotic feelings; Homesickness
音樂作品，因其自身的旋律，能够很好地抒发作者内心深处的情感世界，引起大家在思想情感上的共鸣，因此音乐是抒情性非常强烈的艺术作品。在音乐教学当中，教师应充分利用音乐作品的抒情性，让学生充分体验情感世界，以求达到以情育人的效果。
一、音乐教学中全面理解作品的爱国情感
爱国主题是一个永恒的旋律，很多作品都有一个非常强烈的爱国旋律，在这一旋律的鼓舞下，许多的仁人志士踏着这一旋律，实现自己心中的爱国情怀。科学家唱着爱国歌曲，艰苦奋斗，舍生忘死，为祖国的科学事业鞠躬尽瘁，死而后已。比如歌曲《奉献》，致敬所有战斗在一线奉献青春的科学家。歌曲运用反复的修辞手法，一遍又一遍地问自己“我拿什么奉献给你”。面对朋友、孩子、父母的疑问，无言以对，这种为了祖国的繁荣昌盛，顾“大家”而不顾“小家”的精神品质彰显得淋漓尽致。教学的时候，让学生通过歌词，体会科学家赤城爱国的思想情感;通过旋律，体会科学家内心深处的大爱，对祖国的眷恋之情。这样就能深刻理解歌曲的思想情感，对学生的思想达到了很好的教育效果。
工人唱着爱国歌曲，废寝忘食，夜以继日地工作在生产第一线，为祖国世纪大厦的建设增砖添瓦，贡献自己的一份力量。比如说《石油工人之歌》，这首歌曲1964年发行以来，激起了石油工人的普遍共鸣，传唱至今，历久不衰。教学的时候引导学生反复吟唱“锦绣河山美如画，祖国建设跨骏马，我当个石油工人多荣耀”，铿锵有力的曲调，体会石油工人心中的自豪感，从而体会祖国四化建设的繁荣景象。这首歌曲不仅代表了石油工人建设祖国的蓬勃力量，更是各行各业的象征，通过一首歌曲来体会祖国建设的场面。时至今日，在改革开放春风的吹拂下，各行各业都唱响了爱国歌曲，轰轰烈烈的现代化建设，是一首非常宏伟的雄壮的歌曲。当代流行歌曲不仅反映了时代的潮流，还唱出了人们的心声。
比如《春天的故事》，“春雷啊唤醒了长城内外，春晖啊暖透了大江两岸”。这是一首极具民族风格特点的叙事性歌曲，歌曲的前两句是整首歌曲的引子部分，由男女生伴唱，以回声式的多次呼应，刻画了富裕起来的中国人民，内心的情感世界，犹如春风拂过大地，万物复苏，万象更新，一切呈现出欣欣向荣的景象，内心情感的喜悦不言而喻。教师应在教学中引导学生，体会乐曲的这种情感思想，歌唱的时候准确地把握这首歌曲的主题，以浓浓的爱国情怀。
接下来的第一乐段和第二乐段，女声独唱，讲故事一样娓娓道来，唱出了改革开放的历程，道出了人民的心声。教师应在教学过程中告诉学生：尾声是引子的变化重复，这种首尾呼应的音乐形式，不仅使音乐形象得到统一，而且表达了亿万中国人民，为实现中华民族伟大复兴之路而更有前进的感人形象。这种爱国歌曲还有《歌唱祖国》《我的祖国》等。教师要注重引导学生把握这类歌曲的主题，让学生充分体会旋律中所传达出来的这种爱国情感，只有真正体会了主题才能更好地吟唱。
二、音乐教学中充分理解作品的浓浓乡愁
每逢佳节倍思亲。古往今来，不论是飘荡在外的游子，还是奋斗在各条战线的人们，每当佳节来临之际，都会从内心深处产生一股强烈的思念之情，思念故土思念亲人，诗人用手中的笔表达浓浓的思乡之情，音乐家用手中的五线谱表达对故土的深深眷恋之情。流行歌曲《故乡的云》《流浪》等，整首作品充满着浓烈的乡愁，非常容易触动人心深处的那根乡愁的琴弦，引起演唱者无穷无尽的思乡情怀。教学当中教师应紧紧抓住乡愁这条主线，首先让学生反复体味歌词中所表达出来的浓浓情感，其次根据乐曲旋律，深情歌唱，尝试唱出作品的主题思想，与作词家一起实现情感上的交流。比如《但愿人长久》就是最好的例子。悠扬的曲调从琴键上缓缓弹奏出来，把人们的思绪带进了美妙的音乐世界。一轮皓月当空，思念亲人的思绪随着明月，飞到了故乡。此时作者内心深处时而如大海翻腾奔涌，时而如山涧流水，低吟浅唱。那么教学的时候，就要引导学生体会作者的这种情感变化，体会作者对亲人的思念，对故土的眷念。像这种由古典诗词改编而来的音乐作品，深受学生们的喜欢，所以在教学的过程中，牢牢抓住乡愁这一主线，让学生深刻领会音乐作品的主题，然后再去教学，就一定能够达到预想的教学效果，就一定能够取得非常好的成绩。
三、音乐教学中彰显爱情主题
问世间情为何物，直教生死相许。从广义的角度上分析，这种生死相许的情感世界，在音乐世界里，诞生了许多经典名曲。爱情，是大千世界里的一个永恒主题，千百年来一直被人们所吟唱。在流行音乐风靡的今天，更有数不胜数的音乐作品，表达对爱情的执着追求。在音乐作品的教学当中，我们应当选取一些经典的音乐爱情作品，对学生进行音乐方面的熏陶。比如说有文学作品改编而来的音乐作品，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，欣赏这首著名的乐曲时，始终要抓住爱情这条主线，引导学生充分理解作品的思想情感。
四、音乐教学中体会情感的积极意义
每一部音乐作品都有其的思想情感意义，教育教学中我们要抓住音乐作品的积极意义，加强对学生的思想教育，就一定能够起到事半功倍的效果。有些音乐作品唱起来铿锵有力，令人振奋，不由得让人心中产生无穷的力量，大踏步地向前迈去。比如说“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江”，不管是吟唱者还是倾听者，当听到这首歌曲的旋律时都会心潮澎湃，感情激昂。那么笔者在教学实践当中，抓住这种作品思想情感的积极意义，对学生进行情感教育，一定能够收获到意想不到的积极意义。
五、结语
总而言之，音乐教学过程中，把握作品的情感基调，是理解一首音乐作品的首要事务，只有深刻理解了作品的思想情感，才能把握整首作品的主題，那么不论演唱还是演奏，都能够很好地表达出作品的情感基调，让人听了以后从中能够受到教育，思想上能够得到启发，情操上能够得到陶冶，更进一步能够净化人们的思想言行，这样就真正达到了音乐育人的艺术效果。
参考文献：
[1]马蓉蓉.初中音乐教学中学生艺术情怀培养的策略研究[N].音乐教学参考，2016（12）.
[2]付姵霞.音乐教学培养学生演唱兴趣浅谈[J].中小学教育，2015（25）.
[3]王君丽.运用情趣教学提高学生的音乐欣赏能力[J].教学与研究，2016（31）.
[4]李大军.音乐欣赏技巧与方法研究[J].中学课程辅导，2018（15）.
[5]伏丽忠.初中音乐中培养学生的情感欣赏能力[J].甘肃教育，2016（21）.
[6]王琦.情感体验——音乐教学的核心[J].甘肃教育，2006（6B）.
[7]崔文红.情感体验在音乐教学中的运用[J].山西教育（初中版），2008（02）.
[8]占香华，徐志平.浅谈音乐教学中的情感体验[J].速读（上旬），2014（10）.
[9]张兴会.如何让学生在音乐鉴赏课中进行情感体验[J].新校园（理论版），2010（10）
[10]吕伟.音乐教学与情感体验[J].中国科技博览，2012（27）.
（责编? 张? 欣）
