创新视角下的高职英语校企合作模式探讨
杨丽芳
【摘? 要】创新视角下的高职英语校企合作模式需要结合高职商务英语的特点和校企合作中存在的问题，再立足于创新视角，以协同创新为基础建立校企合作模式。论文分析了高职英语校企合作模式的背景及意义，进一步探讨了创新视角下高职英语校企合作的现状与存在问题，提出了创新视角下高职英语校企协同创新的途径。
【Abstract】The school-enterprise cooperation mode of higher vocational English from the perspective of innovation needs to combine the characteristics of business English and problems existing in school-enterprise cooperation in higher vocational colleges， and then establish the school-enterprise cooperation mode based on collaborative innovation from the perspective of innovation. This paper analyzes the background and significance of the school-enterprise cooperation mode in higher vocational colleges， further discusses the current situation and existing problems of school-enterprise cooperation in higher vocational colleges from the perspective of innovation， and puts forward the approaches of school-enterprise collaborative innovation in higher vocational English from the perspective of innovation.
【关键词】创新视角;校企合作模式;高职英语;协同发展
【Keywords】perspective of innovation; school-enterprise cooperation mode; higher vocational English; collaborative development
【中图分类号】G718.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文献标志码】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1673-1069（2020）10-0118-02
1 引言
随着经济与教育理念的发展，我国在借鉴先进国家校企合作经验的基础上也开始研究国内的校企合作模式。创新视角下的校企合作模式使高职院校与企业之间的联系更加密切，整合创新资源，实现科技与经济的有效结合，共同发挥着协同创新的作用，有利于提高高职院校的人才推广，实现企业经济发展，双方协调合作，提升创新能力实现合作共赢[1]。
2 研究背景及意义
目前，我国职业院校培养技能型人才比较有效的方式之一就是校企合作，它是一种互利共赢的合作形式，双方在各自不同利益的基础上寻求共同发展。而创新视角下的校企合作是以创新理念为指导，以培养高职学生的综合能力为目标，以校企合作为平台的教育活动，是一种将高职学生创新教育和实践能力贯穿于校企合作的运行机制之中的教育活动。
在此创新视角下，高职院校要为科技文化创新提供有力支撑，既要承担基础研究与前沿领域探索的任务，又要成为高层次创新人才培养的重要基地，进而为科技文化创新积淀人力资本。经济活动中最活跃的因素是企业，其是国家创新体系中的重要组成部分，在人才创新能力培养与科技应用研究方面具有很大的优势。社会的两大创新源泉就是企业与高校，而校企合作使这两种创新源泉具有很多互补之处，高职院校与企业的合作在创新人才培养与企业科技上面具有重要意义。
3 创新视角下高职英语校企合作的现状与存在问题
3.1 校企合作融合不完善
许多院校与企业合作开展了各类特色的订单培训班，采用“2+1”教学模式，前两年在学校学习相关专业理论知识，最后一年在企业进行实习。教学与实践在时间上已经分裂开了，没有做到真正的融合，协同效应在技术研究与产品研发上没有产生效应。
3.2 合作层次低，没有深度
当前，高职商务英语受其专业性质与其他主观或者客观因素的影响，与企业合作還停留在浅层次方面（企业参观、毕业生招聘、交易会服务、认知实习等）的零散项目上，企业真正参与院校办学的程度低，合作形式单一，尽管校企合作协议签署很多，但是更深层次的合作很少，这种状况在一定程度上限制了高职英语专业的发展与人才培养模式的优化。
3.3 校企的协同创新没有得到有效的师资力量支撑
高职院校老师缺乏相关工作经验，尽管理论基础比较扎实，科研能力比较好，但是实际操作能力有限，和企业所需要的技能差距很大。有些高职院校的老师虽然在企业有挂职，但是实际上存在很大的落差，效果不理想[2]。
3.4 创新动力不足
企业的经营是以盈利为目的的，是市场经济的主要组成，具有明显的利益导向性质。而高职院校属于非营利性机构，以培养高素质人才为主要目标。双方在进行合作时，企业关注的是是否能为自己带来更多的经济效益，而学校在合作时多考虑的为此合作项目能否有利于教学及学术研究等，双方的出发点和目的是不同的，因此，在合作模式上的创新动力不足。
4 创新视角下高职英语校企协同创新的途径
4.1 英语专业校企合作新思路
结合高职院校商务英语的特点和校企合作存在的问题，立足于创新视角下建立以协同创新为基础的校企合作模式。高职英语校企合作模式体现了多元化、全方位、多层次和多赢的特点，要满足学生实习和就业的基本要求，同时还要以学生和学校为出发点，兼顾企业的利益需求，实现共赢，同时还要以政府相关政策为辅。
4.2 基于创新视角下的校企合作途径
4.2.1 建立战略上的协同创新
创新视角下的高职英语校企合作需要有战略上的协同，为企业培养所需要的管理人才与科技人才，从战略上关注知识研发服务于企业。高职院校不仅有科技研发能力，还具有培养满足企业运营所需学生的要求，高职英语专业的毕业生毕业后大多从事外贸工作，企业与学校合作的重点在于是否能给企业直接的经济效益。学校可以让企业先了解老师，让老师与企业联系，让企业了解到学校拥有丰富的师资队伍，同时还拥有高素质技能的学生。校企合作可以提高企业经济效益，降低经营成本。以某铁路院校英语专业为例，该学院精心设计了校企合作，以满足不同类型企业合作需求为出发点，如与北京京港地铁有限公司（Beijing Jinggang Subway Company Limited）的合作，服务于京港地铁同时还鼓励该系学生自主创办校企合作的新型模式[3]。
4.2.2 协同优化专兼职教师
师资力量的支持是推进校企合作创新的关键因素。创新视角下高职英语校企合作主要是职业院校的实践教学，企业与专业教师共同开发实践教学课程内容，同时学生的技能训练指导也需要共同负责，可以使老师逐渐成长为优质的校外兼职教师。而且老师可以通过实践了解真实的企业服务，认识和了解企业的管理，提升了专业教师的实习实践指导能力，能够为协同创新提供有力的支持。
4.2.3 协同建设教学内容
协同创新是评价合作绩效高低的主要标准，在协同创新过程中处于核心地位的是知识协同。协同创新的目的是创造巨大的经济效益与社会效益，通过创新体资源的互补与知识互动，形成强大的规模效应和范围效应，将越来越多的知识转化为资本。从高职院校的培养定位与专业特点出发，以工作过程为主线，以项目为导向，打破传统的理论知识教学，与企业开展真实项目课程，提升学生的动手能力，实现校企协同创新。大中型规模企业往往具有普遍性与代表性，他们在综合实力、生产、经营和管理上有明确的规范秩序，岗位职责明确、部门设置合理、企业文化浓郁。高职院校与该类企业展开合作，有利于实现共赢。
4.2.4 探索新的管理机制
校企合作是一种独特的混合型跨组织关系，创新的主体主要有企业和学校。创新视角下高职英语校企合作需要有一个层次分明、结构合理和权责明晰的组织管理体系。校企合作需要企业参与，还需要学校相关支持政策，需要学校与企业共同分担风险和利益。成立由学校与企业共同参与的协同管理机构，建立好完善的管理机制，建立校企协同创新的规章制度，需要通过学校的政策引導和规范原则，明确各方人员的职权与职责，实现校企合作的信息公开和相互监督。校企共建工作室，学校可以提供相关的场地与简单的办公设备，企业可以为学生提供实习场地，双方协作可以有效保证教学顺利有序开展。
5 结语
创新视角下对我国高职教育事业的发展提出了新要求，有利于提高高职教育质量。在高等职业教育特点的基础上，探索一条校企合作的新路径，在遵循政策法规的基础上，改变传统的合作模式，建立和创新多方共赢的校企合作模式。加强校企之间的对接，形成行业企业多元化，合作形式多样化和合作内容实质化的校企合作格局，不仅可以推动地方经济的转型与发展，还有利于提高学生的实践能力与创新能力。
【参考文献】
【1】陈秀梅，宋梅梅.协同创新视角下的高职商务英语校企合作模式初探[J].广州职业教育论坛，2014，13（06）：57-60.
【2】孙爱民.“双高计划”对高职英语教师专业化发展的积极影响[J].文教资料，2019（31）：128-129+155.
【3】赵金洪，钟维正.校企合作视域下的高职院校商务英语专业“双师型”教师职业能力现状及提升策略分析[J].智库时代，2019（S1）：52-53.
