撬动生命教育的杠杆

    刘英杰

    2020年新冠肺炎疫情的爆发，拉响了生命安全的警报，也引发了人们对生命存在意义的重新思考。在疫情背景之下，如何引导学生上好生命教育这一课呢？

    一、考察探究，延伸自然生命的长度

    生命是一种自然现象，是自然赋予人类的权利。人的生老病死是一种客观存在。生命的自然属性是其他一切属性的基础。

    1.探究科学防疫的方法

    在前疫情时期，许多教师指导学生考察探究新冠病毒产生的原因、生存的环境、传播的途径、科学防疫的方法、科学消毒的注意事项等问题，并把考察探究的理论知识转化成科学防疫的实际行动，让学生在真实的生活情景中培养探究意识，学会自我防护，科学防疫，远离病毒，珍爱生命。在后疫情时期，教师还要引导学生举一反三，考察探究其他传染性疾病的传染途径及防治方法，鼓励学生储备更多医学防护知识，帮助学生学会如何在生活中减少患病的风险。

    2.探究健康生活的秘诀

    要想抵抗病毒的侵扰，除了外防感染源，还要内增免疫力。良好的生活习惯是身体健康的重要保障。可以引导学生探究人体运行的一般规律，了解睡眠与健康、运动与健康、饮食与健康的关系，自觉养成充足睡眠、适量运动、合理饮食的良好习惯;倡导和督促学生每天按时起床，按时休息，不熬夜，不搞疲劳战术;灵活选择适合自己的锻炼方式，强身健体，增强自身免疫力。

    健康的身体状况还离不开积极的心理状态。可以通过引导学生探究心理状态与身体健康的关系，教育学生越是面临疾病、灾难甚至死亡的威胁，越是要保持积极乐观的心态。

    3.探究人与自然的关系

    人类是自然的一个组成部分，人类的生存与发展和自然环境息息相关。自古以来，人类以自然为依托，尽情地享受着大自然的慷慨馈赠。但随着人类的迅速发展，自然环境也在很大程度上被改造甚至遭到严重破坏。环境污染、资源枯竭、地球变暖、物种减少……这些都是人类过度贪婪造成的恶果。同时，这些因素也越来越制约着人类的进一步发展。正如恩格斯在《自然辩证法》中提到的：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”

    教师要引导学生“究天人之际”，探究人类社会的发展与自然环境状况的关系;教育学生学会与自然和谐共处，亲近自然，保护自然，不杀鸡取卵，不竭泽而渔，不以牺牲自然生态环境的方式来满足人类自身的贪欲。

    二、动手实践，拓展社会生命的宽度

    每个生命的存在都与周围其他生命密不可分。作为未来祖国的建设者，要勇于在实践中塑造自己，关爱他人，拥抱世界。

    1.伸出勤劳的双手

    家庭是构成社会的最基本单位，是生命的源泉，是心灵的港湾。家庭成员通常是一个人的生命旅途中最亲近的伙伴。尊重长辈、孝敬父母、关心兄弟姐妹，是中华民族的传统美德，也是家庭和谐的关键要素。应教育学生除了“自己的事情自己做”以外，还要主动帮父母做一些力所能及的家务劳动，如打扫卫生、整理物品等，当好“居家劳动小能手”。

    学校是学生阶段特有的生活环境，是学生探究知识、提高能力、陶冶情操的重要场所。应鼓励学生主动承担班级劳动、认领校园植物、美化校园环境的责任，积极参与校园建设。同时，还要引领学生走出校园，走向社会，在更加广阔的社会实践中接受劳动教育。

    2.伸出智慧的双手

    手工制作不仅可以促进智力的发育，还可以装点生活。在前疫情时期，许多教师当起了“宅家实践指导师”，通过网络直播，教学生手工制作。折纸、剪纸、纽扣画、电烙画等多种手工艺品纷纷呈现在学生面前。同时，鼓励高年级的学生勇于从生活中发现问题，依托已有的科学知识和生活经验，通过科技层面的创新活动解决现实问题。学生在做中学，在学中做，既培养了动手动脑能力，也美化了居家环境，深受家长们的认可。

    3.伸出友爱的双手

    赠人玫瑰，手有余香。要教育學生伸出友爱的双手，帮助身边那些需要帮助的人。疫情发生以后，许多学生拿出自己的零用钱为疫区捐款捐物，或者通过电子贺卡等方式给疫区人民加油助威，传递了满满的正能量。有的学生主动充当教师的助手，通过网络帮助基础薄弱的同学答疑解惑，查漏补缺。还有的学生在教师的指导下承担了“心理辅导员”的任务，帮助同学化解疫情带来的焦虑情绪，锻炼了自己，照亮了他人。

    三、涤荡心灵，提升精神生命的高度

    抗击疫情的这段真实经历，是对学生心灵的一场洗礼。可以借此帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发他们热爱祖国、热爱社会主义的高尚情怀。

    1.礼赞伟大的祖国

    面对疫情，党和政府以人民的生命安全为重，果断采取措施，迅速施救，及时隔离，最大程度地遏制了病毒的传播，这是一场全民“抗疫”的重大胜利。我国抗击疫情的举措和成效，彰显了中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的显著优势。教师可以因势利导，引导学生通过礼赞伟大祖国、讴歌党的政策等方式表达自己的感恩与赞叹。

    2.树立心中的偶像

    榜样的作用是巨大的，心中的偶像往往会成为学生终生追求的方向。近年来，在广大中小学生中，追星之风盛行，严重影响了学生正确人生观、价值观的形成。可以借助疫情给学生上一堂生动的思想政治课，引导学生树立正确的偶像观。

    疫情发生后，社会各界积极投身到这场特殊的战役当中。白衣天使不顾个人安危，勇敢地置身于抗击病毒的最前线;人民军队雷厉风行，勇往直前;公安干警挺身而出，设防布控，严密把关;专家学者夜以继日，攻关科研。更有钟南山、李兰娟院士，虽年事已高，仍不辞辛苦，不惧风险，坚守在抗击疫情的第一线……他们都是值得崇拜的偶像。

    3.致敬身边的英雄

    在这场“抗疫战争”中，我们身边有一批又一批医护人员临危请命，驰援疫区。他们有的还稚气未脱，有的才刚刚为人父母。但当国家需要时，他们毫不犹豫，毅然辞别“小家”，献身“大家”，用无私大爱书写自己的无悔青春。他们是时代的英雄，他们就在我们身边。引导学生了解英雄、学习英雄、宣传英雄、向英雄致敬，有利于学生在潜移默化中学会担当，升华情感，净化心灵，提高境界。

    疫情的出现，对人类来说，是一场灾难;对生命教育来说，是一个契机。引导学生珍爱自己、关爱他人、敬畏自然、融入社会、崇德尚善、志趣高远，行在当下，功在千秋。

    （责任编辑? ?姚力宁）