构建小学语文高效课堂路径
黄鹏珠
摘要： 语文在小学教学资源中占据重要地位。随着新课改的实施，为了创造高效、良好的教学环境，积极调动学生的学习主动性，教师应以新理念为教学引导，利用多途径构建多样化教学平台，为学生提供多元化教学资源，打造高效、优质、充满趣味性与互动性等特色的语文教学课堂，以此激发学生对语文产生积极的探索兴趣，促进语文教学水平稳步提升，从而为国家培养出大批创新型、高质量的优秀人才。
关键词： 新理念;小学语文;高效课堂;构建策略
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-319
引言
教学的主要阵地是课堂，那么，如何把握好课上的时间，构建高效的语文课堂是每个语文老师尤为关注的。下面，本人通过总结3年多教学经验，谈谈如何构建语文高效课堂。
一、利用多媒体等信息化技術，打造与时俱进的课堂学习环境
信息化技术的飞速发展给人们的工作、生活、学习带来了日新月异的变化，丰富了人们对事物的认知，开阔了人们的眼界。在开展小学语文教学的过程中，教师应抓住科技带来的各种机遇，结合教学实际进行融合与创新，开展多元化教学，以新颖、有趣、积极的教学方法吸引学生的眼球，引导学生对语文学习产生浓厚的探索兴趣，从而便于课堂教学工作的开展。
小学生普遍较为活跃，思维跳跃性较强，教师可以利用学生的好奇心与探索欲进行趣味性课堂创建，以课堂为教学主场地，借助信息化技术创建教学新模式。
例如，教师可以利用多媒体技术将教学内容与动画、视频，或有声读物相结合，以此吸引学生的学习注意力，积极引导学生发挥创造性思维，多角度思考，并鼓励学生善于总结学习感悟与心得，学会分享，尽可能地用语言或写作将其表达出来。这种教学方法有利于激发学生的学习主动性，将无形、乏味的文字转化成更为直接、充满生动形象与立体感的事物，简化了教学流程，打造出活跃的课堂教学环境，从而提升了学生的学习主动性。引导学生多角度看待问题，在提高学生口语交际能力的同时还能培养学生的写作兴趣，从而实现多样化的教学目的，有利于提升学生能力，创造优质教学课堂环境，达到事半功倍的教学效果。
教师在课堂上借助小游戏教学时，应尽可能选择一些较为简单却互动性强的游戏，避免因冗杂的游戏步骤而导致学生间配合度低，从而影响教学的有效性。例如，小学生活泼、爱抢答问题，教师可以利用学生这一特点举办互答式词语接龙比赛。例如，以“天下第一”为开始话题，可能有学生立马回答“一步登天”，其他学生紧接着回答“天上人间”等，逐步引导互答式教学模式的顺利开展，最后通过一问一答来调动学生的思考与应变能力，在抢答中，学生的思维活跃度得以提升，同时也有效地激发了学生的学习积极性，让学生亲身体验到语文是一门充满趣味性的课程，从而便于语文教学任务的实施。
二、尊重学生，激发学生的学习兴趣
小学生的好奇心比较重，但是持久性稍微差一点。小学生的认知从不懂到学会，从不喜欢到喜欢都是一个缓慢的过程。如果一个学生能够很快进入学习状态，而且学习的知识多，学生学习成绩提高快，情感上也愿意亲近这位老师，这就反映了这个语文课堂教学是非常有效的。
对于一个语文老师而言，需要有专业的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养，语文老师的教学语言和平时说话的语言是不一样的，它凝聚了逻辑、科学的语言，浸透了浓烈的感情，并且用优美动听的语言讲授，能够激发学生的学习积极性，这充分显示出教学语言的重要性。
三、开展互动学习，提升探究体验
开展课堂当中的师生互动学习，不仅可以提升学生对语文知识的探究学习体验，还能够为小学语文高效课堂的构建带来助力。传统的语文课堂上，虽然师生之间也会互动，但教师拥有绝对互动主权，学生只能配合教师，这种不对等的互动学习无法让学生感受到快乐，课堂教学效果自然也难以达到理想目标。对于学生而言，要想让他们更好地感受和体会到语文知识的魅力，实现对语文知识的有效学习，就必须要给予他们足够的课堂主权，并让他们与教师有平等交流的地位，因此，做好课堂教学模式的创新改革至关重要。例如，在进行《将相和》一课的教学时，我就改变了以往以我为主体的课文共同阅读和分析，而是让学生自主进行课文阅读，并在完成阅读后让学生进行课文内容的概括。在此基础上，我还会与他们针对课文中的情节、人物性格等方面进行讨论，由此实现对他们的文本阅读和分析能力的锻炼。又或者在进行《火烧云》一课的教学时，我专门选择傍晚时分将他们带到操场上，让他们去观察夕阳，看到形态各异的火烧云，由此提升他们的情感体验，让他们能够意识到课文是基于现实生活而创作出来的，从而进一步促进学生语文观念的形成，从而构建小学语文高效课堂。
四、注重课堂结尾，让学生回味无穷
小学语文课是一堂艺术欣赏课，能够反映很多种感情，或者是亢奋高歌，或者是低声吟唱;高效的课堂不仅仅是以情感人和以情育人的过程，也要注重课堂结尾，一个好的课堂结尾能够让学生回味无穷，犹如歌声余音绕梁，能够让他们回味再三。好的课堂结尾能够对教学内容起到梳理概括的作用，是对课堂的高度升华，起到画龙点睛的作用，而且能够拓展课堂教学内容，在课堂结尾，可以选一些有趣的例子作为结尾，能够让课堂气氛更加欢乐融洽。
五、融合课外与课内教学资源，优化教学内容
语文是含有博大内涵的教学课程，是提升学生语言表达能力的有效教学课程，其中，阅读与写作又是语文教学任务中的重中之重。教师在开展语文教学的过程中，要适当地引导学生扩大阅读量，在阅读的基础上要学会融会贯通，不断积累优秀素材，为以后的写作奠定基础。这就要求教师善于整合课内外教学文本资源，积极引导学生尝试阅读各种题材的读物，从而保障学生能体验到多层次、结构化的阅读文本，提升学生的文学欣赏与鉴别能力，创建高效课堂。
结论
总而言之，构建小学语文高效课堂，作为语文教师，必须改变教学观念和教学方式，采用灵活的教学方式和方法，加强老师和学生的互动合作，才能让课堂变得更加开放、高效。
参考文献
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