发展思维 鼓励创新
徐凯
【摘? ? 要】随着时代的发展，传统的教学方式已经越来越不能满足学生适应社会的需要。因此教师在教学过程中，要重视学生的全面发展。而在整个学生生涯中，小学是基础，小学语文更是学生后期进步的垫脚石。在如今这个需要创新的社会，小学语文教师除了培养小学生的语文能力之外，还必须要对小学生的创新思维能力进行培养，如此才能达到促进其全面发展的目的。本文将针对如何在语文教学中培养小学生的创新思维做相应的研究说明。
【关键词】小学语文教学;创新思维;培养
中图分类号：G623.2? ? ?文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-7485（2021）12-0058-02
Develop Thinking and Encourage Innovation
——On the Cultivation of Students' Innovative Thinking in Primary School Chinese Teaching
（Mazichuan School District， Min County， Dingxi City， Gansu Province，China） XU Kai
【Abstract】With the development of the times， traditional teaching methods have become increasingly unable to meet the needs of students to adapt to society. Therefore， in the teaching process， teachers should pay attention to the all-round development of students. In the entire student life， elementary school is the foundation， and elementary school Chinese is a stepping stone for students' later progress. In today's society that needs innovation， in addition to cultivating primary school students language ability， primary school Chinese teachers must also cultivate primary school students innovative thinking abilities， so as to achieve the goal of promoting their overall development. This article will give corresponding research instructions on how to cultivate the innovative thinking of primary school students in Chinese teaching.
【Keywords】Primary school Chinese teaching; Innovative thinking; Cultivation
對于小学生而言，语文的教学能在很大程度上促进其创新思维能力的提升。但我国目前小学语文教学的目标主要着重于提高小学生识字、写字、语言表达等能力，在培养学生创新思维能力方面的力度还有所缺乏，导致不能跟上时代发展的脚步。随着社会经济的发展，各行各业对于人才的要求都越来越高，想要培育出更多全能型人才，就必须从小抓起，学生打好一个坚实的基础，才有利于其后期的学习和进步。因此小学语文教师在教学期间必须要不断调整和创新自身的教学方式，重视创新思维能力的培养。
一、小学生具备创新思维能力的重要意义
《全日制义务教育语文课程标准》指出：在语文教学过程中要注意培养学生的创新意识以及创新能力。这充分说明了，培养小学生创新思维不仅仅是时代的需求，更是我国教育政策的硬性要求。如果站在语文教学目的上考虑，小学生具备了创新思维能力可以更好地理解课文中所描述的内容，并且也能够锻炼其写作的能力，促使其在写作期间，充分发挥自身的想象力，从而写出良好优美且独具特色的文章。如果站在文化思维方面考虑，小学生具备创新思维能力可以提高其对于创新的积极性，以此来激发学生的自主创新能力，促使其未来的工作学习都能得到良好的发展。此外，由于小学生的思维大多都处于比较懵懂的阶段，独立思考能力较弱，因此在小学时期，教师着重培养学生的创新思维能力具有科学性、合理性，并且也会大大降低学生的学习难度。
二、在小学语文教学中培养学生创新思维能力的途径
（一）小学语文教师提升自身的创新能力
在学生的学习过程中，教师占有着不容忽视的地位。即使是新课标要求学生成为学习的主体，也丝毫没有减少教师的重要性。作为学生的引导者，小学语文教师应当不断提升其自身的创新意识和创新能力，这样才能对学生产生有利影响，鼓励学生积极创新，从而让教师与学生增加更多的互动性，产生强烈的共鸣。这就要求每一所小学都要定期对语文教师进行与创新相关的培训，使得其创新能力持续提高，同时教师本身也应当具备相应的意识，摒弃传统的教学观念，勇于创新突破，以此来为学生做一个良好的榜样。
（二）创新教学方式，提高语文课堂的创新性和活跃性
小学语文教师要对较为普遍的教学方式进行调整，最大限度地将自身的引导作用发挥出来。首先要改变学生被动学习的地位，改善学生对于语文知识死记硬背的状态，选择一些生动有趣的方法，让学生体会到学习语文的乐趣。同时要改变学生对于教师盲目顺从的态度，使得学生有足够的时间和空间自主思考。其次，教师还需要建立一些科学、合理且创新的考评机制，改变过去只重视学生考试分数的教学理念，将目光放在学生的长远发展上，在一定程度上使得枯燥乏味的教学更具趣味性，也会提高学生对语文学习的积极性。比如教师可以让评价模式的针对性更强，根据学生学习过程中所表现出来的各不相同的特点来确定每一位学生应当侧重发展的方向，从而针对其进行相应的评价。由于语文教学是一个动态的过程，因此教师在对学生进行评价时，就可以把学生在一定时期内的表现、学生写作、阅读等内容作为评价依据，这样既能让结果更加贴近学生的真实情况，又能够在提升其语文综合素养的基础上培养学生的创新思维能力。
（三）在教学期间重视激发小学生的想象力
从某种程度上来说，小学生的想象力比初、高中生更加丰富。这是因为小学生所经历的东西较少，对于实际生活中的很多事物都充满了好奇心，因此他们的思维更容易得到发散，教师培养学生的想象力对他们的创新思维也有着重要的促进意义。为此，教师在语文教学期间，可以充分合理地结合课文内容去激发小学生的好奇心，促使其发挥自身的想象力。比如教师在讲授课文《陶罐和铁罐》时，教师首先可以利用多媒体为学生展示陶罐和铁罐的形态;其次，让学生进行角色扮演，以此来加深小学生对课文内容的印象;最后，教师可引导学生领悟此篇课文所要表达的中心思想，让学生想象铁罐傲慢的神情以及后期逐渐消失的样子，从而去感受懂得尊重别人，善于发现别人长处，正视自身短处的真理。学生的想象力越丰富，教师培养其创新思维能力就会越容易。
（四）通过设置课堂悬念，让学生产生疑问心理
小学生的发散性思维比较强，因此思考问题的时候可能会天马行空。在教师设置课堂悬念的前提下，学生的疑问心理会更加强烈。这个时候就需要教师引导学生积极找寻答案，从而提高学生自主解决问题的积极性，这有利于帮助学生产生更多的创新意识和想法。此外，教师不仅要培养学生的创新思维，还要培养学生将创新思维应用到实际生活中的能力。因此教师在教学过程中，对课文場景的描述要尽量与学生的日常生活相结合，这样才能让小学生的创新思维更有实用性。比如在教学课文《搭船的鸟》时，教师就可以设置一些悬念，让学生思考：有翅膀的鸟为什么要搭船。或者跟着文章中主人公的疑问一起去课文中寻找相应的答案。在教学的后期，教师再让学生回想自身在生活中有没有看到过鸟儿搭船的情景，还可以将此作为一篇作文的主题，布置写作任务，促使学生根据自身的疑问充分发挥想象力，完成写作。这在培养学生创新思维的同时也有利于提高学生的写作能力。
三、结语
总结而言，在小学语文教学中培养学生的创新思维能力非常重要且刻不容缓。在此前提下，教师要不断找寻、研究合理的教学方式，营造活跃的课堂氛围，从而引导学生朝着创新的方向去想象事物，使得其在理解语文知识的同时提高自身的创新思维能力和独立思考的能力，进而促进学生的全面发展。
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（责编? 侯 芳）
