试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

    赖婷

    【摘 要】

    随着知识经济时代的到来，教育越来越受到社会各界的关注，并逐渐成为社会讨论的一个热点问题。语文作为小学阶段教学的重要组成部分，为学生之后语文课程的学习奠定了重要的基础，同时也对学生其他学科的学习产生不同程度的影响。听、说、读、写是语文学习的四個要件，其中，学生阅读能力的提升可以为其他三方面的学习与应用打下一定的基础。本文通过研读国内外相关学者的已有文献，同时结合自身的教学经验，归纳总结了课外阅读在小学语文教学中的重要性，并就如何加强小学阶段学生的课外阅读能力提供了一些建设性的建议，希望为相关教学人员的研究提供一定的理论基础，同时也希望能够促进小学阶段学生语文综合素养的提升，促使其向着德、智、体、美、劳全方位发展的高素质人才迈进。

    【关键词】

    课外阅读 小学语文 作文教学

    一、引言

    语文从实质上来说是一种交流工具，因此，语文教学在一定程度上可以简单地理解为教师教授学生语言和文化的过程。语文这门学科是小学阶段教学的重要组成部分，为学生其他学科的学习提供了基础，语文综合素养较高的学生在进行其他学科的学习时将会产生事半功倍的效果。因此，小学语文教师在开展相关教学活动时，应不断改革与创新语文教学方法与手段以便促进教学质量的提升。在语文课程的教学过程中，学生的写作能力的高低是学生语文综合素养是否提升的一个重要检验标准。学生作文水平的高低在一定程度上反映出学生在言语表达、文字组织以及阅读理解等方面的情况，因此，小学语文教师要想提高语文教学质量在很大程度上取决于学生阅读理解能力的提升，而课外阅读对学生阅读理解能力的提升具有巨大的促进作用。

    二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

    （一）课外阅读能够激发小学生的阅读兴趣

    小学阶段在人的一生中起着启蒙与基础的作用，因此，提升小学语文的教学质量将对学生一生的学习与个人发展产生不可替代的作用。小学阶段的学生处于身心发展的重要时期，作文写作的学习对于小学生来说难度还较大，很多学生往往在被要求写作文时无从下手，甚至有些学生对作文写作产生了厌恶心理。而小学语文教师通过对学生进行课外阅读的引导，可以在很大程度上激发学生的阅读兴趣。兴趣是学生开展学习活动的巨大动力，我国目前为小学生推荐的课外读物，具有种类齐全、形式多样以及生动形象等特点，相比小学语文教材而言，对小学生具有巨大的吸引力，极易激发小学生的阅读兴趣。

    （二）课外阅读将促使小学生写作质量的提升

    小学生在进行作文写作时，通常会运用到许多语言素材和作文素材。这些素材有的来源于学生们的现实生活经验，有的则来源于学生平时阅读的书籍。课外阅读的形式多样、内容丰富，具体而言包括语言、故事、诗歌、传记等等。小学生通过对这些课外读物的阅读，可以使其积累丰富的写作素材及相关文学知识，从而使学生在作文写作时不至于“无话可说”。同时我们还应该意识到，小学生在阅读课外读物的过程中可以极大地提高自身的语言表达能力和阅读理解能力，这将在很大程度上提升学生的语文综合素养。

    （三）课外阅读有利于小学生自学能力的养成

    小学语文教师在引导学生进行课外阅读的过程中，要积极培养学生课外阅读训练的主体意识，使学生能够积极主动地投身到课外阅读的活动之中。例如，学生在阅读《西游记》时，教师可以引导学生着重关注人物刻画的方法，这样学生在写作有关人物的文章时就能更好地运用相关写作手法对人物进行刻画。

    三、加强学生课外阅读的几点建议

    （一）小学语文教师要积极引导学生进行课外阅读

    小学阶段的学生身体和心理尚不成熟，一般表现为活泼好动、学习缺乏自觉性，而这个阶段的学生在学习知识上处于起步阶段，因此，小学教师在此阶段对学生的引导作用尤为重要。小学语文教师在引导学生进行课外阅读活动时，一方面，可以根据学生所处的年龄阶段以及每个学生自身的特点，给学生推荐一些课外阅读的书目，学生通过对这些课外读物的阅读不仅有利于其作文写作，而且还能在无形中使学生增长相关知识；另一方面，教师在引导学生进行课外阅读时，不仅要让学生聚焦于“读”，而且还要让学生做好相关阅读笔记，比如，学生在阅读《伊索寓言》时，可以将经典故事或者好词好句摘录下来，还可以对其进行相应地点评。

    （二）小学语文教师在引导学生进行课外阅读的过程中要为学生树立良好的榜样

    小学阶段的学生一般处于模仿时期，因此，小学语文教师在引导学生进行课外阅读的过程中要为学生树立良好的榜样。小学语文教师在平时开展的教学活动中可以反映出其是否热爱阅读与写作，这将对学生的语文学习产生极大的影响。小学语文教师如果在课堂教学活动中给学生无形中传达阅读的乐趣与魅力，学生将在很大程度上被教师感染而积极进行课外阅读。因此，教师一方面要为学生树立良好的榜样，用自身的言行引导学生进行课外阅读；另一方面教师还可以为学生推荐名人的著作书籍，使学生充分感受到名人的协作魅力，从而使学生对名人产生崇拜感。这样学生在教师的榜样作用下将会逐渐喜欢上课外阅读，并在其课外于都过程中汲取养分，从而提高学生的语文综合素养。

    （三）小学语文教师要对学生多进行鼓励式教学

    学生由于受自身条件以及家庭、社会环境的影响，其认知水平存在很大的差异，学生间的这种认知差异在课堂上体现为学习能力的差异，由此产生了“先进生”与“后进生”。小学语文教师在开展相关教学活动时，应该对全体学生一视同仁，采取尊重和保护的态度，而不是根据学生的学习成绩进行差别对待。特别是对于小学阶段的学生来说，由于其身心发展尚未成熟，很可能因为教师的一句话、一个眼神、一个动作，对学生造成心灵上的伤害。因此，小学语文教师在教学活动中应采取鼓励式教学，以便于学生自信心的培养。

    【结 语】

    小学语文教师积极引导学生进行课外阅读，一方面可以提升学生的语言表达能力和阅读理解能力，为学生在以后的作文写作中提供大量的素材；另一方面还可以使学生在无形中增长相关知识。因此，小学语文教师应该积极引导学生进行课外阅读，促进其语文素养的提升。

    【参考文献】

    【1】朱明达.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性【J】.课外语文：上，2016（19）

    【2】游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性【J】.中国校外教育旬刊，2017（2）