留心生活，积累素材

    李慧

    《全日制义务教育语文课程标准》指出：“必须重视对写作材料的准备过程的评价，不仅要看学生占有了什么材料，更要看他们占有材料的方法”。这充分说明积累在作文中具有十分重要的作用。那么如何指导学生积累素材呢？我认为主要是要引导学生留心生活。

    一、丰富多彩的校园生活

    学校是学生成长的世界，学生一天中有一半时间是在学校度过的。但是现在升学压力大，老师们恨不得一天二十四个小时都在上课，所以很少组织学生活动。枯燥单调的生活中，学生很难写出好的作文。为了丰富学生的校园生活，陶冶学生的情操，提高学生的成绩，更是为了让学生积累大量的写作素材，班级可以组织丰富多彩的活动。学生在参与在各种活动中，让他们收获了快乐，体验了情感，也积累了素材。

    当然，除了高中丰富多彩的活动是我们素材积累的源泉外，日常的校园生活也是我们素材来源的宝库。伴着日出迈着坚定的步伐去学校，坐在教室和同学们大声地朗读课文，体育课在操场拼命地奔跑，坐在台阶和朋友看落日……这些美好的片段也是我们素材的来源。因此，指导学生关注学校生活是非常重要的。发现习以为常的美丽，感受生活中的点点滴滴，这对于学生素材的积累和情感的积淀，都将起到春风化雨的教育功能。

    二、其乐融融的家庭活动

    家庭生活是学生赖以生存的重要组成部分。学生除了学校生活外，大部分的时间都是在家中。所以家庭生活也是学生写作文的素材来源。学生之所以写作文无话可说，是因为平时在与家人的相处中没有思考，没有细心的观察。我们要教会学生在家庭生活中获取写作素材。日常生活中，感受父母对自己的爱，留心观察父母容貌的变化，了解父母一天的劳作，回顾房屋及屋内家具的变化，观察家中小动物的习性等等。还有生病时父母焦急的眼神、爷爷奶奶的生日、大家族的婚丧嫁娶……只要我们教会学生认真去感受思考，把自己的感触记下来，在将来写作文时就可以把这些素材用上。

    三、广阔复杂的社会生活

    民间有句谚语：“秀才不怕衣衫破，就怕肚里沒有货。”只有广泛的积累素材，才能成为“秀才”，写出好的作文。社会是个广阔的舞台，台上有无限的风景，好人好事，社会变迁，食品问题，环境问题等，处处都有取之不尽用之不竭的好素材。教师要指导学生关注民生、民情，关注时事，更要关注社会上的好人好事、民间风俗和丑陋现象。人是社会的人，学生也不能脱离社会来生活。学生广泛的参与到社会活动中，既能养成助人为乐、诚实自信、尊老爱幼、爱憎分明的个性，又可以将自己的所见、所闻、所思、所想、所做记录下来，作为第一手的素材，扩充自己的素材库。在写作文时，自然素材丰富、见解深刻，更不会无话可说了。

    “一花一世界，一草一乾坤”，大自然为我们提供了一座千姿百态的百花园，丰富多彩的生活是我们积累写作素材的宝藏。我们要善于引导学生留心生活，积累并掌握丰富的写作素材，才能使学生“言之有物”，笔下生辉。