浅论中国优秀传统文化对高职学生道德教育的影响
黄韵芝 王升平
摘 要：文章简述了中国优秀传统文化的内涵及对高职学生道德教育的意义，分析了高職学生德育教育存在的问题、原因并提出了建议性对策。
关键词：优秀传统文化; 道德教育; 高职学生
中图分类号：G711 ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? 文章编号：1006-3315（2020）5-144-001
1.中国优秀传统文化的内涵
中国拥有五千年的灿烂历史，中华民族在悠久的历史发展进程中，创造了灿烂的中华文化，形成了博大精深的优秀传统文化，成为中华民族富有永恒魅力、具有当代价值的宝贵精神财富[1]。中国传统文化简单来说是通过不同的文化形态来表示的各种民族文明、风俗、精神的总称。习总书记指出：优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。中国人民要坚定地树立文化自信和文化自觉，为实现中华民族的伟大复兴，弘扬社会主义核心价值观而奋斗[2]。作为炎黄子孙，每个中国人都应该用中华优秀传统文化来指导自己的思维模式和行为方式。
2.中国优秀传统文化对高职学生道德教育的意义
随着市场经济的快速发展，利益至上的理念开始在校园中蔓延，一些高职学生过分强调个人主义，存在拜金主义、享乐主义、流俗主义等道德失范现象，这就使得他们的德育教育遭受了严峻的挑战，极易引发不小的社会问题。价值观是道德的核心，因而不同的文化具有不同的道德理解。随着信息技术的快速发展，不同国家的思想道德理念融入我国，但每个国家的文化背景不同，因此道德理念也与中国的传统道德文化大相径庭;然而，处于青年时期的高职学生知识面相对较广，兴趣涉猎也非常广泛，新事物的接受能力强，对新文化、新事物的渴求程度较高，因而很快的接受了西方的各种价值理念。相比之下，这些学生对于我国传统优秀文化的认识并不全面，甚至将我国传统的优秀文化当作腐朽的思想看待。国内不少专家指出当前高职学生思想品德方面存在很多问题。与此同时，要彻底解决这一问题就必须吸收我国传统文化中的有益成分，并通过有效的教学方式方法教授给学生，继而通过科学的评估手段，检验学生对于中国优秀传统道德文化课程的接受程度。
中国传统文化富含道德教育资源，传统文化对人格修养的要求也是现代人所必备的素质。传统道德文化教育主要是指通过教育方式提升学生道德文化素养，使学生不仅具备良好的知识文化，同时还具备良好的思想道德观念，使学生全面成长。传统道德文化教育对高职学生道德观念的改变主要是指培养高职学生具有良好的思想道德水平，使其拥有高尚的道德情操。
3.高职学生思想道德教育的问题、原因及对策
通过对近年来的高职学生进行观察了解，认为在思想道德教育方面主要存在的问题有这几个方面：第一，缺乏强烈的爱国热情和民族自豪感;第二，许多学校只注重专业教育，轻视学生的思政、德育教育;第三，德育教育者自身缺乏清晰的德育工作认识;第四，高职学生轻视思想道德建设。第五，缺失社会主义核心价值观，崇尚西方价值理念。从现实角度分析，高职学生思想道德教育具有一定特殊性，这一方面主要因为学生面临着繁重的学业压力，在思想道德教育方面很容易存在被忽视的现象;另一方面，由于高职学生群体在道德意识、世界观以及心理都存在不稳定性，他们正处于这些方面的形成时期但是并不成熟，极易发生变化。
究其原因，当前高职学生的德育教育出现问题归纳为三点：第一，学生自律性非常差，厌学的情绪比较普遍;第二，学生日常中存在缺少公德心、不团结同学、不尊重家长行为;第三，学生中的某些违法行为危害到社会的安全。
针对这些问题，建议采取的对策是：（1）加强社会主义核心价值观的深入学习和宣传，营造浓厚的校园传统文化环境和氛围;（2）将思政教育、德育引入专业课程教学课堂，植入中国优秀的传统文化进入专业课，让学生时时刻刻接受传统文化的熏陶和洗礼。课程要注重强调价值引领，要结合专业课程实际，挖掘各类思想政治教育和德育元素并融入教学各环节，弘扬社会主义核心价值观，传播爱国、爱党、积极向上的正能量，培养科学精神、工匠精神，彰显职业道德和职业情怀等。对于哲学社会科学类课程，要突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”;对于自然科学类专业课程，要突出培育科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增强人与自然和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当;对工程技术类专业课程，要突出培育求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，成为心系社会并有时代担当的技术型人才;对人文艺术类专业课程，要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到专业课教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信;对体育类课程要主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神;（3）不断培训教育者，提升老师自身的道德教育水平。
4.结语
思想道德教育具有良好的可塑性，加强高职学生思想道德教育非常重要，必须付诸行动，这不仅是全社会应有的责任，还是中国特色社会主义应有的内涵。因此，将中国优秀传统道德文化教育融入高职学生的德育工作中去，刻不容缓，对于实施中出现的新问题需继续不断探索和研究完善。
基金项目：中山市教育和体育局2018年教育科研项目（项目编号：C2018155）
参考文献：
[1]焦义培.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的路径探析[J]济宁医学院学报，2018
[2]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N]人民日报，2014-02-26
