教育信息化背景下农村中学英语课堂教学实践
裴荣民
摘要：在教育信息化背景下，教师创新教学模式，可以将信息技术与中学英语课堂紧密结合起来，也是紧跟时代发展潮流的。根据当前农村中学英语课堂的教学情况，教师将信息技术应用到中学英语课堂中能够推动英语课堂的变革，为学生创设良好的学习氛围，提高学生学习的有效性。
关键词：教育信息化;农村;中学英语
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）07-0087-02
在教育信息化背景下，知识更迭变快，信息技术在教育中普及程度也越来越高，与此同时，也对学生提出了更高的学习要求。但是，根据调查显示，我国教育中还存在不公平现象，主要体现在农村和城市教育资源的差别上。农村中学英语教学中存在很多教学问题，例如教师素养差、家庭电脑少、教学模式固化、教学方法单一等，信息技术应用到中学英语课堂中是有限的，也不能发挥出信息技术的优势，也就不能提高中学教学效率。农村英语教师在英语教学中应该不断创新教学措施，更新以往的教学观念，推动英语课程的变革，从而取得良好的教学效果，调动学生学习的积极性，提升学生的独立学习和合作探究素养。
1 更新传统教育观念，适应信息化教学需求
1.1 更新教师的教学观念
教师在中学英语课堂中应该发挥出引导的作用，要有使用信息技术的动机，这样可以有效改变教学观念，提高英语教学的效率。部分教师认为运用信息技术会增加工作负担，因此很少在中学英语课堂中使用信息技术，但是这种观点是错误的。根据调查发现，经济条件比较好的地区的教师使用信息技术的素养比较高，能够灵活应用信息技术[1]。因此，教师运用信息技术能够取得良好的教学效果，减少教学压力。
教师需要具有使用信息技术的热情，更新以往的教学思想，从而接受新鲜事物，运用科学有效的教学方法推动英语教学变革。学习效果不仅与外界因素、个人努力有关，还与自己的知识水平、结构等情况有关。教师应该更新以往的教学观念，走出以往的英语课堂，尊重学生学习的能动性，教师则发挥引导的作用。教师运用多媒体技术，可以提高学生对英语知识的认知，还能改善农村地区运用信息技术的问题。比如，在《How often do you exercise》的知识讲授中，教师可以为学生播放周末活动视频，学生可以直观形象地了解周末活动，参与到教师创设的情境中，更好地将注意力放到课堂上，能够学习更多的知识与技能。教师还可以让学生运用本节课的重点句型与其他同学进行交流，这样学生就能学到更多的英语表达，完善句子的系统化，加深学生对英语知识的理解。
1.2 更新学生的学习观念
学生不应该被动接受教师讲授的英语知识，而是需要主动去学习英语知识。学生是课堂中的主体，需要由被动接受者转变为主动建构者，完善自己的学习经验。当然，教师也要注重运用信息技术为学生提供教学资源，创设良好的学习环境，调动学生学习的积极性，让学生取得良好的学习效果。
在信息化环境中，英语教学模式也在变革，不仅改变了教师的教学观念，学生的思想观念也在更新。以前的英语课堂，学生主要是对教师讲授的知识进行记录，但是在信息化环境中，这种教学模式已经满足学生的学习需求。学生也应该及时更新自己的思想观念，提升信息技术的应用素养，主动学习知识。在英语知识的学习中，口语是重难点。学生在学习口语时，可以自己查阅英语方面的素材。教师可以借助信息技术为学生播放视频，利用影视作品刺激学生的感官，为学生提供学习口语的氛围，不仅可以锻炼学生的口语发音，还能让学生学到更多的英语口语表达方式。
2 利用信息技术，促进城乡教师合作交流
我国经济发展是不平衡的，教育发展也是如此，尤其是在经济落后的农村地区。农村地区和城市地区的教育也存在差异，主要体现在以下两点：一是对信息技术的理解;二是硬件设备上的差异[2]。农村地区可以加强与城市地区的合作交流，提升教师的信息技术使用能力，更新学生的思维，提高英语教学效率。
2.1 借助信息技术，强化课程的有效整合
虽然农村地区的教师运用信息技术也取得了一些教学成果，但是在英语教学中还存在很多问题。为了改善英语教学效果，教师可以借助信息技术开展公开课。公开课能够让师生更加注重英语，教师在课余时间也应该提升信息技术的使用效率。农村地区的教师应该多向城市地区的教师学习他们的教学优势，不断成长。
2.2 借助信息技术，加强教师的合作交流
近些年，教师的教学压力非常大，很少花时间去培训。但是，虽然教学非常重要，但是教师的教学能力也关系到教学效果。教育部门及学校应该为教师提供培训的机会，提升教师的专业素养，并想办法减轻教师的教学压力。在教育信息化背景下，教师要将信息技术普及到教育中。为了减轻教师的教学压力，提升教师运用信息技术的素养，教师可以通过信息技术，比如MOOC平台，加强城乡教师的交流，让教师交流教学经验，解决自己的教学问题。
3 借助信息技术，提升教学信息素养
3.1 提升教师信息素养
教师的信息素养影响着学生的学习兴趣。教师要想提升自身的信息素养，可以从以下几点着手：其一，学校完善软硬件设备，为教师将信息技术应用到初中英语课堂中做好支撑;其二，学校应该细分寒暑假，组织教师进行信息技术操作培训，课件培训，这样教师才能不断提升信息技术的应用素养，还能提高教师的教学水平;其三，代课教师也要善于运用信息技术，为学生拓展更多的学习素材，提升信息技术应用水平。
3.2 提升学生运用素养
学生也要不断提升信息技术素养，这也会影响到学生的学习效果。学校应该合理安排信息技术课程，提升学生运用信息技术的素养。学生一周至少要上一节信息技术课程，学校一些信息技术技能，比如Window系统的应用、Photoshop绘画软件等，这样才能增强学生对信息技术的适应能力;其二，兴趣是最好的教师。教师在信息技术课程中，也应该完善对学生的评价。教师在对学生进行评价时，不应该只关注学生的学习结果，还应该注重采用丰富多彩的教学评价形式，为学生安排实践类和调查类的作用，注重提升学生的动手操作素养，为学生开辟第二课堂，增强学生的学习信心，提升学生运用信息技术的素养。
4 借力信息技术，促进英语课堂的高效
根据调查显示，农村初中英语课堂没有充分运用信息技术，这使得英语教学效果也不是很好。教师应该努力提升自己的信息技术素养，加强与其他优秀教师的交流合作，学校也要鼓励教师运用信息技术，组织学生参加一些多媒体讲课比赛，提高信息技术的使用率[3]。比如，在《Go for it》的知识讲授中，教师也应该注重通过信息技术生动形象展现英语知识，提高英语教学效率。首先，教师可以通过歌曲进行课堂导入：“today is my birthday.When is your birthday”。教师接下来可以引出月份教学;其次，教师可以充分运用多媒体技术，通过翻动日历，让学生学会12个月份的英文词汇，并将学生两两进行分组，让学生根据多媒体中的月份进行练习，锻炼他们的口语交际素养，这样知识能够深深印刻在学生的脑海中。
学校也可以从以下几点提高信息技术的使用率：其一，提高教师的信息技術的应用素养;其二，学校应该将信息技术课程作为教学的一部分，提高教师对信息技术的重视程度，激发学生的学习兴趣;其三，学校要定期对教师进行培训，提高教师的信息技术水平，帮助教师取得良好的教学效果。
教师在农村初中英语课堂中运用信息技术能够帮助教师取得良好的教学效果，调动学生学习的积极性，改变以往的教学模式和方法，拉近与学生的距离，尊重学生学习的能动性，让学生成为课堂中的主体，提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘可会，杨家勤.农村中学英语课堂“翻转”及其实现策略研究[J].贵州师范学院学报，2015，31（7）：100-104.
[2]刘文艳，孟亚玲.微课在农村七年级英语教学中的问题及策略[J].延安职业技术学院学报，2017，31（2）：81-83+86.
[3]张志杰，赵鹏飞.山区中学英语教师信息化教学的困境与路径[J].长春大学学报，2017，27（6）：89-92.
（责编：杨梅）
