高中班主任班级管理艺术探究

    许明江

    摘要： 班主任是学校的重要组成部分，其工作质量直接关系到学生和学校和谐发展。因此做好高中教育管理工作显得尤为关键。而班主任管理工作是贯穿于整个教育过程中的，其主要内容包含了学生管理和班级文化建设以及日常教学活动等。班主任工作的开展，需要在日常学习生活中，不断提高自身素质和能力，积极创新教学方法。基于此，本篇文章对高中班主任班级管理艺术进行研究，以供相关人士参考。

    关键词： 高中班主任;班级管理;艺术

    中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-372

    引言

    高中阶段是学生成长的关键时期，这一时期的班级管理工作会对学生的学习、生活和成长产生重要影响。所以，高中班主任的班级管理工作至关重要。在班级管理工作过程中，班主任要树立以学生为本的理念，深入了解学生的实际情况，采取正确的管理方式，引导学生朝积极乐观的方向发展，帮助学生树立正确的“三观”。

    一、高中班主任管理工作概述

    高中班主任管理工作主要指的是班级管理，是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班學生对班级中的各项资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。高中班主任在班级管理中需要做一些日常的管理工作，一是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育;二是执行学校的各项规定，遵守学校的各项纪律;三是加强自身修养，提高自身素质。此外还要进行学生日常行为管理、学生学习的管理、班级卫生管理、两操集会管理、班级公共财产管理以及安全保卫管理等工作。但是当前高中班主任的管理工作还存在一些问题，部分班主任对班级的管理方式偏重于专断，部分班级管理制度缺乏活力，民主管理程度低，与新课改的要求背道而驰。

    二、高中班主任班级管理艺术分析

    2.1注重管理的公平性、避免厚此薄彼

    教育管理工作跟企业管理工作具有一定的相似性，也就是都要面对人的管理，人是特殊的被管理对象，因为人具有情感和心理上的要求，不是简单地使用硬性的管理制度和严格的措施就能做好对人的管理。现代企业领域提出了人性化的管理思想，要求在组织管理上尽量营造公平的组织环境，这样才能让组织成员认同管理纪律，注重遵守管理制度。对于高中的班级管理工作也是如此，如果在一个班级中，学生对教师教育管理工作的公平性存在质疑，认为教师的管理工作并没有做到对所有学生一视同仁，而存在厚此薄彼的管理行为，那么无论教师以宽松的管理赋予学生更多自由，还是以严格的管理来强调纪律，学生都不会认同和信服教师的管理命令。因而教师要做好班级管理工作，一定要注意管理的公平性，无论对于成绩好还是成绩差的学生，都要一视同仁，绝不让学生感觉出自己偏爱某些学生而给不喜欢的学生穿小鞋。教师只有有意识地营造出无论对谁，都秉持一颗爱心，以公正公平的态度对待学生的印象，教师的权威才能在学生中真正树立起来，学生也才能真正认同教师的命令和管理，才能让教师的管理工作达到更高的艺术性和技巧性，从而取得良好的效果。

    2.2更新班主任管理方式

    在开展班主任工作的过程中，应积极引入现代化管理理念，加强对班级管理工作进行科学化、合理性评价。当前，很多高中教师都认为只要让学生将知识掌握就行了;这种观念已经不能适应时代发展要求与社会需求水平提升要求之间相统一的标准以及素质教育目标实现有效推进，所以，学校应积极推进高中班主任管理工作改革，在管理方式上进行创新，加强对学生综合素养和能力的全面提升。在管理方式上，学校应该积极引入现代化的教育理念，加强对班主任工作的理论性、科学性以及专业化水平进行提高。班主任在进行管理工作时，应该对学生的实际情况、思想价值观念以及道德水平等多方面因素考虑。在实际管理中，班主任要不断更新教育理念，积极转变传统的思想观念。

    2.3加强与家长的联系，建立统一、良好的学习环境

    在学生的成长发展过程中，对学生影响最大的环境就是家庭和学校，一般情况下，学生出现了情绪上的变动或者精神上的压力时，其根源大多数都在学校和家庭中。而班主任要想做好管理工作就必须对学生形成全面的了解，加强与家长之间的沟通和交流。班主任加强与家长之间的联系，能够使班主任和家长了解学生在家庭和学校的表现，及时采取针对性的措施和手段解决学生的实际困难，保护学生身心健康成长。班主任应该与家长建立稳定的联系渠道，比如电话、微信、QQ等，一方面通过这些联系方式实时分享学生的学习状态，了解学生出现问题的根源;另一方面可以与家长交流采取对应的措施引导学生解决问题，形成统一的、良好的学习环境。此外，班主任还可以定期组织家长会或者其他一些形式的交流活动，拉近家长与学校和班主任之间的联系，使家长参与到管理工作中。

    结束语

    综合以上观点，班主任教师的管理艺术是难以用三言两语全面概括的，其中很多技巧性问题和原则性问题，还需要班主任教师在面对特定管理工作实务时进行深入思考和探索做出正确的判断。总之，管理艺术并不是标准化的，可以套用的固定模式，班主任教师要注意始终以爱心对待学生，在具体的事务处理上讲究策略，考虑学生的心理和想法，深入细致地做好管理工作科学性的设计，才能让教育管理工作达到较高的水平。

    参考文献

    [1]杨艳元.浅谈新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].考试周刊，2020（70）：163-164.

    [2]陈树鹏.试论高中班主任的班级管理艺术[J].天天爱科学（教育前沿），2020（06）：149.

    [3]王雪芝.新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].高考，2020（19）：94.