新课程标准下英文歌曲助攻初中英语课堂教学的积极意义
【摘要】英文歌曲助攻初中英语课堂教学积极响应《义务教育英语课程标准（2011年版）》有效辅助英语课堂教学，注重素质教育，有效提高初中学生英语学习的工具性和人文性，符合生理学、心理学和美学原理，符合学生身心发展的阶段性、不平衡性以及个体差异等规律，促进学生思维发展，陶冶学生情操，激发学生潜能，培养学生积极的情感、态度和价值观，体现了语言学习对学生发展的价值，具有积极的意义。
【关键词】标准（2011年版）;英文歌曲;助力;积极意义
【作者简介】 徐姗姗，江苏省苏州市高新区第一初级中学校。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》以下简称《标准》（2011年版）作为义务教育阶段执行的正式国家课程文件，“明确了英语课程的性质，其中提出了英语课程具有工具性和人文性的双重性质;提出了英语学习对学生思维培养的作用。” “就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务”;“就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”
初中英语英文歌曲助攻课堂教学有其积极的实践意义，它响应《标准（2011年版）》，可以有效地提高初中学生英语学习的工具性和人文性，有利于素质教育的开展，促进学生思维发展，有效辅助英语课堂教学，是语言学习对学生发展价值的体现，具有重要的意义，具体体现在以下几个方面。
一、助力活跃气氛，激发学生英语学习兴趣
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，教师要运用启发式、探究式、讨论式、参与式的教学方法，帮助学生学会学习。
美好的旋律是学生由感性认识上升到理性认识的桥梁，英文歌曲辅助教学，可以更有效地加深学生对学习内容的理解和巩固。英文歌曲学唱是英语教师开展课堂教学内容的强有力的辅助力量，既活跃了课堂气氛，又创造了轻松的学习环境。值得一提的是，教师在选择英语歌曲时，应该尽可能地选择符合青少年认知基础、年龄心理特征和认知规律的充满正能量的阳光积极且多元化的歌曲。这样才能给予学生最正确的情感、态度及价值观指导，并激发学生学习热情。如下列歌曲，
经典歌曲：Yesterday Once More，We are the World， Scarborough Fair， Sailing， I swear， Let it be， Better Man， Do-Re-Me， Moon River， Only You， Hero.....
旋律轻松的歌曲： Rhythm of the Rain， Trouble is My Friend， Lemon Tree， Please Mr Postman， A little Love， God is a girl， More Than I Can Say， Everyone......
总之，经典优美的音乐赋予课堂鲜活的生命力，以学生发展为核心，本着科学的发展观为学生选择歌曲，最大限度地唤醒了学生语言的学习意识，激发了学生的学习热情，挖掘了其潜能英语水平，有助于他们形成良好的学习习惯、学习思维和文化意识，系统而持续地渐进。
二、助力标准流利的语音教学
在英语教学中，英文歌曲作为一种教学手段辅助语音教学意义重大， 它拓展了学生英语学习的渠道。《标准（2011年版）》中提出五级语音知识标准为：“了解语音在语言学习中的意义;在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度;根据读音规则和音标拼读单词。”
经典而优美的英文歌曲强调学习的过程，课程资源丰富，为学生提供了大量的丰富多彩的语言学习材料。教师有目的地对学生进行语言训练，学生通过模仿习得语言经验，并不断实践和运用，从而达到发音标准、吐字清晰，语音语调在潜移默化中正确、自然、流畅。
三、助力于学生听说水平提高
《标准（2011年版）》拓展了通过听获取信息的媒体方式，由原来的广播、电视等扩展为多媒體形式。英文歌曲应用于课堂作为一种新型教育方式，既可以带给学生美的享受，又能够将英语学习娱乐化，不断地丰富教学手段和教学内容， 全方位地更加有效地锻炼学生的英语听说能力，扩大其知识面，从而全方位提高学生的综合文化素养和综合语言应用能力。
Dream Is Possible是由国际著名音乐人Andy Love作曲的，这首歌的短片动人地演绎了一个名叫安娜的女孩对梦想的执着追求，经过不懈地坚持与努力，终于实现了自己的人生梦想的故事。此宣传短片和背景音乐都备受称赞。“I will run I will climb I will soar，Im undefeated，Jumping out of my skin pull the chord. Yeah I believe it，The past is everything we were dont make us who we are.So Ill dream until I make it real and all I see is stars.” 在优美的旋律中，在激励悠扬的歌声中，学生不知不觉中地提高了听说能力，积累了很多好词佳句，有效地提高了英语课堂学习效率，告别单纯的死记硬背以及枯燥机械的训练。
四、助力发展学生积极的情感态度和价值观
《标准（2011年版）》英语课程的总体设计思路为：“以培养学生的综合语言运用能力为目标，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。”
情感态度是学生在英语习得过程中形成的各种情感态度，其本身就是学生全面发展的一个重要方面，其学习动机、学习兴趣、自信心是学生在英语学习方面取得成功的前提条件。英文歌曲可以润物细无声式地培养学生的美好心灵，使学生既在优美的旋律中心灵得到净化，又在感受艺术的魅力的同时学到东西，并将动机、兴趣、自信、意志转化到其他的生活活动中去，形成积极正确的价值观。
江苏省牛津英语八下Unit7 International charities介绍了世界知名慈善机构，此时，教师可在教学设计中安排We Are The World 这首歌的学唱，以有效地起到情感升华的作用。1985年，这首由迈克尔·杰克逊、莱昂纳尔·里奇等45位歌手联合演唱的慈善歌曲，为非洲筹集了至少6000万美元的慈善捐款，并获得第28届格莱美奖“年度制作”“年度歌曲”“最佳短篇音乐录影带”“最佳流行合作表演”四项大奖，很值得学生习得。
江苏省牛津英语八上Unit8 Natural Disaster介绍了各种自然灾害，在该单元的教学中可以引入标准励志歌曲Cry on My Shoulder 。“When the nights are getting cold and blue. When the days are getting hard for you. I will always stay here by your side. I promise you Ill never hide. But if you wanna cry， cry on my shoulder.”充满爱的慈善歌曲，弘扬大爱的慈善精神，适当地嵌入到教学中，既对课文内容起到画龙点睛的作用，又有力地深化了学生关爱他人、关爱世界的情感态度和价值观。
五、结语
“一切为了每个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，经典英文歌曲在初中英语教学中起着很重要的作用，有助于促进学生的全面发展，全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环。
参考文献：
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