新媒体环境下高中美术鉴赏课渗透德育思政的探索与实践

    计明礼

    摘要：作为高中阶段美术课的必修内容，高中美术鉴赏课程是极为重要的一个部分，但是在以往的对美术课程进行教学的过程当中，很多教师往往忽略了通过有效的将德育思政内容渗透到美术鉴赏课中来让学生获得美术鉴赏能力以及情操方面的双重发展。而在当前新媒体发展愈发加速的大背景下，这一渗透显得更加重要。因此笔者决定撰写这篇文章，希望能够从新媒体环境下来有效寻觅当前高中美术鉴赏课应该怎样对德育思政的渗透进行探索。

    关键词：新媒體;高中美术鉴赏;德育思政渗透;探索与实践

    教育是关乎国家未来的事业，而教育的根本任务则是要立德树人，因此无论是任何阶段都需要对学生加强品德修养渗透，要在加强学生的个人道德素养方面下功夫。在当前的新媒体环境之下，五花八门的价值观被传递着，如果高中生没有在得到正确的道德素养教育之前就受到了这些价值观的影响，那么学生是很容易出现发展错误的。因此在笔者看来，通过美术鉴赏课来有效地将德育思政内容进行渗透，不仅可以防止学生受到一部分无良自媒体错误价值观的诱导，又可以帮助学生提升美术鉴赏知识，还能够增强他们的个人道德修养和思想意识。这就是在高中美术鉴赏课当中有效渗透德育思政教育的意义。

    当前的新媒体环境可以说是鱼龙混杂，有很多新媒体深受消费主义影响。在光鲜亮丽的语言外壳之下，所包裹的却是赤裸裸的利己和拜金主义。这一点尤以大部分女性营销号为甚。很多女性营销号提倡让女性做出自己活出自己的风采和风范。表面上看似是提倡女性独立的正确价值观，但实际上这些营销号都提倡让女性超前消费，不要进行经济上的精打细算。高中生在阅读了这些营销号的内容之后很容易被误导。认为营销号所提供给他的价值观非常符合自己的发展轨迹。但这些营销号仅仅只是为了流量和推荐产品而写出了很多毫无价值观可言的文章，可是由于部分高中生没有有效地接受德育思政渗透教育，因此他们就很容易会把这些营销号的内容当成自己的价值观去进行执行。长此以往，对于学生的成长和发展是极为不利的。因此在笔者看来，有效地通过高中美术鉴赏课来对德育思政进行渗透，是最好的能够防范新媒体鱼龙混杂的环境对学生干扰的手段之一。

    在进行渗透之前，教师们首先必须得明白，作为学校教育的永恒主题，德育从来都是要以美的东西去教育人。那么如何基于美术课鉴赏课程内容，并立足于学生的学习生活，来有效地将德育思政渗透到学生的思想之中去？在笔者看来，有效地选好美术作品是非常重要的，选好一个能够弘扬真善美的美术作品，再搭配上教师的精心讲解，可以让德育思政教育内容有效地渗透在每一堂美术鉴赏课中。值得注意的是，进行德育思政教育渗透的时候，是不能依靠干巴巴的大道理进行说教的，而是应当在学生们将目光都集中在美术鉴赏的时候提出自己对德育思政的正确看法和教育内容，做到潜移默化地将正确的德育思政内容渗透给学生。

    举个例子来说，教师在教授学生们进行对雕塑作品断臂维纳斯艺术形象鉴赏的时候，可以通过残缺美这个话题与学生们展开道德思想方面的讨论。比如可以询问同学：你觉得断臂的维纳斯她的经历是否很悲惨？或者问：为什么有人常说断臂的维纳斯是一种残缺，让学生通过对所谓的美进行思考，从而有效地探究何为善。接下来教师还可以向学生们详细介绍各类受到人为破坏的文物的事例，这样一来学生就会形成对人类遗产的尊重感情，然后再经过教师的细致引导，学生就会激发出对于人类文化和艺术遗产的保护观念。不仅如此，教师还可以趁热打铁。比如通过将一些微信公众号上的有关美术鉴赏的专业内容分享给学生，让学生们自己去品读，从而有效地让他们感受到学习美术鉴赏和发现美的重要性。

    一个人只有在发现美之后，才能够逐渐发现隐藏在美背后的善良。美术鉴赏教育也是一样，关键在于要能够通过美术鉴赏教育来将美即是善的德育思政渗透进去。这一德育思政教育内容的渗透，对有效构建学生的正确价值观和人生观、世界观均具有重要的作用。尤其是在当前的复杂的新媒体环境下，这种德育思政教育内容的渗透显得更为重要。美术教师要充分明白这一关键性，并通过多样化的教学方式，将德育思政渗透到自己的高中美术鉴赏课堂之中。

    （课题项目：在高中美术鉴赏中渗透的爱国主义教育的实践研究）

    （作者单位：江苏省张家港市暨阳高级中学）