情境体验式教学在高中地理教学中的应用
喻玲玲
摘 要：随着教育的深化改革，我国越来越注重素质教育的开展。在新课改下，高中地理教学应该改变传统的“满堂灌”的教学模式，而更注重培养学生的实践能力。情境体验式教学更加注重学生在课堂上的体验、实践、感受和理解，学生自助建构的一种课堂模式。可以看出情境体验式教学相对于传统的教学模式，是具备一定优势的。因此，在高中地理教学过程中，教师可以采用情境体验式教学模式，使学生更能理解地理的有关知识。本文将深入探究情境体验式教学在高中地理教学中的应用，以更好地为高中地理教学提供有效的借鉴意义。
关键词：情境体验式教学; 高中地理; 教学
高中地理，在高中文科中占据着非常重要的地位。因此，在高中地理教学中，采用情境体验式教学，能够突出学生的主体作用。不仅激发了学生学习地理知识的兴趣，还能有效提高学生的学习能力。在一定程度上可以提高地理教学的效果和教学质量。
一、情境体验式教学的概念
情境体验式教学，是一种注重实践的创新型教学方法。情境体验式教学就是指教师在教学的过程中，设置相关的情境模拟环境，让學生身临其境地进行体验、感受和理解。比如，运用较为直观的实物、语言、图形和活动等设置情境。从而更好地在体验中获得经验和知识。
二、情境体验式教学的实施意义
在新课程改革下，要求高中在地理教学过程中，改变传统“满堂灌”的教学模式。让教师成为主导，学生成为主体。设置情境体验式模式，第一，可以充分调动学生学习地理知识的热情、自主动手实践操作的能力，进一步培养学生的创新思维能力和实践能力，从而促进地理教学模式的改革发展。第二，在高中地理教学中，运用情境体验式教师能更好的引导学生、激发学生，学生也能在这个情境模式中发现团队合作的重要性，明白合作带来的重要意义。学生在这一学习过程中，就会提高思考和解决问题的能力。这在一定程度上，提高了学生的综合素质能力。
三、情境体验式教学在高中地理教学中的应用
在新课程改革下，情境体验式教学是一种较为理想的教学方法。通过实践教学发现，可以了解到情境体验式教学在高中地理教学中，具有非常重要的教学意义。能够实现“教我学”到“我会学”教育模式的转变。因此，情境体验式教学必定会给高中地理教学带来改变。所以，本文将对情境体验式教学在高中地理教学中的应用进行深入的研究分析。
（一）借助地理图表的运用，体验地理教学情境
地理图表是展示地理知识的载体，能使地理教学更加直观生动。高中地理所包含的知识非常广泛，会涉及非常多的地理图表。借助地理图表，学生可以在脑海中自主建构地理知识系统。因此，在高中地理教学中，教师引导学生借助地理图表进行学习，能使学生掌握地理事物的现状和自身规律。学生也能在其中体会到地理教学情境，开阔眼界。从而，培养学生对地理知识的观察和思考能力。
（二）借助地理调查，创设地理情境体验
在高中地理教学中，教师可以组织学生开展地理调查。以加强学生在地理情境的体验，学生在体验和观察中，制作一份属于自己的地理调查总结报告。那么，学生就会在这其中充分运用所学知识进行地理现象解释，并能独立地解决地理问题。借助地理调查，可以更好的引导学生去体验地理现象，并能从中学到知识。例如，在一堂地理课上，教师要求每一个学生对自己所熟悉的一座城市。气候、生产条件、地质地貌和河流治理等有关问题去进行自主调查研究，并在完成的过程中拟定一份城市地理调查报告。那么，学生就会在老师布置作业下，自主进行调查研究。如此一来，学生就会掌握有关的地理知识，并提高自主综合探究的能力。
（三）借助地理实验，创设地理情境教学
在高中地理教学的过程，教师应该改变以前传统的教学模式。顺应时代的发展，运用更为新颖的教学方法，充分调动学生学习地理知识的积极主动性，引导学生学习地理知识。因此，教师可以借助地理实验，创设地理情境教学。学生可以在实验活动中更为直观仔细的观察地理现象。通过不断的反复摸索，能探究出有关的地理知识，从而从抽象的地理知识中，发现其中的奥妙。例如，在“观察洋流运动现现象”的这一堂课中，教师先让学生自主预习这一知识内容。教师可以准备有关洋流运动的实验器材。比如，有吹风机、纸片、圆盆、食用油和多孔插座等器材。教师先示范一次操作过程，引导学生仔细观察。在学生明白如何进行实验之后，就指导学生以组为单位进行洋流实验。并在实验的过程中，记录有关的运动方向、运动规律和所质疑的问题等内容。如此一来，学生就会在这一地理实验的过程中，能够运用自身所学的知识，去掌握洋流运动这一运动的方向和规律，加深对这一课程章节知识的认识。
（四）借助信息技术，创设地理情境教学
在信息化的时代下，要求教师在课堂上必须借助多媒体技术，辅助教学。教师运用多媒体呈现有关地理事物、动态画面和影像视频，能够使学生更加生动直观感受其中的地理知识，激发学生学习地理知识的兴趣。比如，对洋流运动、地壳层的运动过程、气候变化过程等等课程教学上就会展现运用多媒体的良好教学效果。
四、结论
综上所述，在高中地理教学中，情境体验式教学可以广泛应用在课堂上。教师在课堂上可以采用多样化的方式方法，来让学生更好地体验地理情境教学。学生能更加生动直观的感受有关的地理知识。因此，运用情境体验式教学不仅有利于提高学生的学习能力，还有利于提高教学效果和教学质量。
参考文献：
[1]李莉.情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[J]名师在线，2016（08）：24-25
[2]陶小中.情境体验式教学在高中地理教学中的应用[J]文学教育（下），2016（02）：152
[3]王文荣.情境体验式教学在高中地理教学中的应用[J]新课程，2015（12）：116
[4]白兴华.情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[D]陕西师范大学，2014
