健康教育联合心理护理在结核患者门诊治疗期间的应用研究

    金善锦

    

    【摘要】目的 本文主要对健康教育联合心理护理在结核患者门诊治疗期间的应用价值进行探讨。方法 将我院110例结核患者分成实验组与对照组，各55例。给予对照组患者实施常规护理，而实验组患者在的常规护理基础上加以健康教育联合心理护理，将两组患者负面情绪进行比较。结果 实验组患者给予护理后SAS与SDS评分都明显比对照组低，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 健康教育联合心理护理应用于结核患者治疗有着较为显著的治疗效果。

    【关键词】健康教育;心理护理;结核患者;门诊治疗

    【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2020.24..01

    结核病是一种因为受到结核杆菌感染后而引发的慢性传染病，该传染病能够对患者各个身体各个器官造成侵犯，随着环境不断变化，这些患者之中，大部分都是表现为慢性，只有一小部分患者是急性发作，因此要通过长期药物来进行治疗。由于身患结核病的困扰以及治疗过程相对较久，患者非常容易出现一系列负面情绪，如此一来就会对治疗效果造成很大影响。因此临床中对结核患者進行护理干预对临床治疗效果有着重要作用。本次选取我院110例结核病患者给予健康教育联合心理护理的作用进行分析，以总结有关经验供临床护理借鉴。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料

    随机抽取2018年10月～2019年11月内我院110例结核患者当作本次研究对象，这些患者均在我院门诊接受治疗且同意进行本次研究。使用抽签法将患者分为实验组与对照组各55例，实验组男31例，女24例，年龄20～69岁，平均（49.02±7.35）岁，其中肺结核32例，结核性胸膜炎23例;对照组男32例，女23例，年龄21～67岁，平均（49.11±7.51）岁，其中有33例患者患有肺结核，22例患者患有结核性胸膜炎。将上述资料进行对比之后可以得出，差异无统计学意义（P>0.05）。

    1.2 方法

    对照组使用常规护理方法，具体方法有：护理人员对患者进行正确用药干预以及有效心理指导，同时给予患者护理手册，还要统计好每月疾病报表，并同时通过电话督促一些没有就诊患者，让他们可以尽早就诊[1]。

    对于实验组则使用常规护理上，再进行健康教育以及心理护理，内容有：（1）护理人员要进行正确健康教育，其必须把与结核病有关知识与生活饮食注意事项告知患者，纠正患者对疾病的措施认识，同时告知患者我院成功治疗病例，以提高患者自信心。（2）实施有效心理指导，首先必须要促进与患者间的关系，要有效把握好患者情绪可能会发生的变化，对于患者是诉说必须要耐心听取，从患者表现出的情绪特点来进行有效心理安慰，另外，还要指导家属多关心支持患者。（3）远程干预，创立网络平台，在平台中发布一些有关疾病知识以及注意事项的内容，从而让患者与家属都能够及时了解信息，从而有效进行护理。

    1.3 标准评判

    使用焦虑自评量表（SAS）与抑郁自评量表（SDS）给患者负面情绪进行评估，所得评分越低则表示患者焦虑或者抑郁程度越低。

    1.4 统计学方法

    根据SPSS 20.0软件中相关计算方式对计量资料进行t检验，若P<0.05，统计学表达具有统计学意义。

    2 结 果

    将两组患者数据对比，在实施护理之前，负面情绪评分差异不存在统计学意义;在实施护理之后，实验组患者焦虑与抑郁评分都要比对照组低，差异有统计学意义（P<0.05），见表1。

    3 讨 论

    结核病治疗过程中需要坚持早期、规律与适量等原则，但是结核病患者居家用药的时候由于缺少指导管理，又因为长期治疗过程中会产生各种不良负面情绪，以致于对疾病治疗造成不利影响 [2]。在临床护理中，心理护理以及健康教育对于患者来说都非常重要，能够很好的改善患者心理状态，并且有效改善患者认知，同时给予患者远程护理干预，保证患者居家用药与日常生活行为的规范，从而实现最佳治疗效果。在本次结果可见，实验组护理后SAS与SDS评分要低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。这也说明健康教育联合心理护理对于结核患者有着较好护理效果。

    综上所述，健康教育联合心理护理应用在结核患者上具有较好效果，能够有效改善患者负面情绪，提高治疗效果，值得在临床护理中推广。

    参考文献

    [1] 蔡益兰.饮食护理联合和心理护理干预对肺结核患者的康复作用探讨[J].健康之路，2017（12）.

    [2] 许铁梅.强化健康教育对肺结核患者依从性和心理状态的影响[J].饮食保健，2017，4（2）.