项目化教育管理案例分析
赵红艳
为解决部分大学生厌学问题，以陕西语文名师贾勇教授指导的学生自主修改文章为案例，探索项目化教育管理的成功之道。部分大学生厌学的症结，显然在于大学前的教育。然而亡羊补牢为时不晚，高校教师可借鉴贾老师将作文辅导作为教育项目的成功经验，凭借项目化教育管理快速提升学生的自我管理能力。
当前，大学生厌学者不乏其人，而民办高校部分学生尤其厌学。前不久，曾两度荣获陕西教育厅优秀教材奖、两度荣获教育部颁发创新成就奖的贾勇教授受邀给全国教师在线讲座，数千教师给予好评。贾老师在语文教育实践中，将作文辅导作为教育项目，施行项目化教育管理，能够快速提升学生的作文水平乃至自我管理能力。笔者深受启发，在大学前教育领域另辟蹊径，有了自己的观点：教师理应施行项目化教育管理，让学生切实掌握实用技能等本领。为了较好地论证此观点，摘取贾老师讲座中两个案例作为重要论据。
一、张汭娜（西安交通大学附属中学高三）：《三生教育》节选
生命是可贵的，群体生命有限，个体生命唯一。我们无论何时都要珍爱自己的生命，尊重他人的生命，并且要保护其它生命。生命也是可敬的，我们当敬重每个生命，与他人、与自然要和睦相处。
敬爱生命的教育，远比中高考更应受到重视。作为当代中学生，更应学会生存。我们要努力延展生命宽度，不求流芳百世，只求无愧于当下。为让自己活得更加充实，我们应保持乐观向上的生存状态。
在珍爱生命、学会生存基础上，我们要热爱生活。生在太平盛世，我们背起行囊便可游览祖国河山、看尽天下美景，拿起书本便可领略中华文字之意境，有什么理由不热爱生活呢？
二、高二学生原创作品二篇
（一）史懿尔：《文章修改升格之我鉴》
为了同学们都能提高写作水平，我想建言献策，却不敢说“之我见”;《诗经·大雅》中有个成语是鉴往知来，而我不过是“鉴往”，于是题曰“之我鑒”。——题记
在语文老师指导下，我多次公开发表过作文。谨以此文分享实践经验，说说怎样自主修改作文使之成为佳作。
老师教导我们：必须学会自查错点、自觉纠正，始终坚持把所有错点抄写在纠错本上，作文也不例外;因为老师不可能替学生参加考试，所以学生必须学会自主修改作文;自评自改难度太大，可以从互评互改做起。
我们有个“文章修改升格”小组，组长就是我。我要求组员们：按照由低级到高级的顺序依次严查：页面是否干净整洁;格式是否符合要求;文中有无错别字和病句，语句是否通顺;条理是否清晰，逻辑是否严密;内容是否真实感人;中心是否鲜明，是否重点突出、主题深刻……
实践一段时间之后，果如老师所说，我们可以自评自改了。我不仅参悟到写作的一般规律，也越来越深刻地理解了考场作文的要求和写法，不再按照由低级到高级、而是按由主到次的顺序修改文章：1.主题要深刻，观点要正确，情感要健康。2.选材要紧紧围绕主题，而且要典型、新颖。3.结构要严谨，最好是一目了然。4.语言表达要综合运用多种修辞格、表达方式。5.不能有错别字、病句等低级错误，并且卷面要整洁。
从根本上讲，应该扎实练好老师传授的基本功。仅以选材为例，要善于“变生活素材为作文题材”。很多同学惯用现成材料，一来别人已经用了无数遍，二来通篇不见作者自己。比如写疫情，歌颂钟南山等，读来必然似曾相识，不如联系自身实际选材，同时体现出“当下感”。
此外还有些小技巧，比如给作文戴一条美丽项链——题记。也可以紧扣主题添加两三个小标题，但是具体内容要字字斟酌，因为用不好会弄巧成拙，只有用得好才能为文章锦上添花。
我体验了自主修改文章，才深刻感受到老师们不容易，因此悟出更多为学和做事的道理。做人尤其需要不断升格，“此中有真意，欲辨已忘言”。
（二）戴培楠的迁移训练之作：《疫情与我》
一场突如其来的疫情，干扰了2020年春节的欢乐氛围，似乎印证了“万事开头难”这句话。在新冠肺炎的阴霾下，有些人开始恐慌、担忧和牵挂，我也不例外。我知道这是一场没有硝烟的战争，是人类与病毒的战争。
疫情对我来说，简直猝不及防。然而我很快得知：无数白衣战士坚守抗疫一线。特别是84岁高龄的钟南山院士，面对疫情表现出大无畏的献身精神，放弃了安享晚年之闲情逸趣，冲锋在抗疫的最前方。
作为中学生，我怨天尤人地空发牢骚，于事无补。进而想到：虽不能为国家做什么大事，却可以“宅”在家里，认真学习，不给社会添乱，这就是我对社会的贡献了。诸葛亮《诫子书》中说：“学须静也”。可见，面对疫情，我恰好可以“宁静致远”！
试想，方舱医院39岁的“清流读书哥”，在上千人开放式的病房里都能安静读书。我又有什么理由，在家里舒适的环境下虚度光阴呢？学习是我的本职，而良好的学习习惯是必须养成的。正如鲁迅先生所说：“倘能生存，我当然仍要学习！”我要趁着这段日子自我沉淀，通过线上学习，针对自己的弱项反复咀嚼。
我每天合理安排作息时间，让生活更有节奏。比如在休息时间和家人多聊天，利用自己学过的生物学知识，以及对新冠相关知识的了解，与家人分享应对疫情的合理防护措施。在紧张的心理状态及时得到调整之后，学习在我而言不再是精神负担。我还会抽出一定的时间锻炼身体，好的体质是实现自我价值的前提条件。
到了周末，我偶尔也会睡到自然醒，养精蓄锐是为了保证精力充沛，更好地提高学习效率。面对疫情，我要为实现自身价值夯实基础，正所谓：宅着“作茧”，是为了有朝一日“化蝶”而腾飞;忍得住破茧成蝶的痛，才担得起展翅高飞的美！
这场疫情，在我青春的记忆里，已然留下生命中浓墨重彩的一抹。无需多日，“抗疫”前线的战士们必当凯旋，我的笑容定会更加灿烂！同时我也相信，待到山花烂漫时，你、我、他，都在丛中笑！
三、七年级学生原创作品二篇
（一）唐嘉泽：《谜底全都是“一”》
我国主流文化之儒道两家，其开创者孔子和老子，都认为“一”是万物之源、苍穹之末。历史上的文化大儒，普遍相信一切起源于一，归结于一，也就是九九归一。——这到底是为什么呢？
我来说几条谜语吧，谜底全都是“一”：1.天没有它大;人有它为大;2.数字虽小，却在百万之上;3.牛无它不生;4.扑灭火星就是它;5.赤子之心;6.天下莫大焉。
天没有它大;人有它为大——这个“一”在孔老夫子那里，是教育，是学习。
数字虽小，却在百万之上——这个“一”在毛主席眼中，是“星星之火，可以燎原。”
牛无它不生——这个“一”对于所有人来说，是奋斗的方向，是追求的目标。
扑灭火星就是它——这个“一”对于我们学生而言，是排除学习以外的杂念，是摒弃不务正业的邪心。
赤子之心——这就是我的“一”，至死不渝。谁言寸草心，报得三春晖;养育之恩，我必当反哺！
天下莫大焉——借用道家老子的话说，一就是万物。
每个人都只能活一次，活着到底是为什么？这像是一个谜，谜底还是“一”，也就是我们各自的人生信条。只有解开谜底，穷尽一生追求自己的“一”，才能活出生命的价值。
（二）陈卓凝（全赢教育）：《写作经验分享》
我曾公开发表过几篇优秀作文，所以老师鼓励我分享经验。这里主要谈两点：考场作文得高分的關键;如何自主修改作文。
想得高分，首先要熟悉评分标准，这在网上能查到，我略写。
其次要写出新意，让阅卷老师印象深刻。很多同学写的作文千篇一律，让人过目就忘。好像思想感情一齐陷入了同一个漩涡，很难逃脱。这应该及时求助，比如请老师进行个性化辅导，对症下药，尽快脱离“旋涡”，写出使人耳目一新的作文。
再次要瞄准“加分项”，有的放矢，一针见血。如果这些对你来说都有难度，不妨试着让文章内容更丰富，相对容易些。以记叙文为例，可以多写几个故事情节，不要像小学生一样通篇只写一件事，要真正写好，难度很大。
另外，语言要有文采。这需要平时多阅读，积累好词佳句。尤其重要的是学以致用。我们学过怎样使文句优美，比如龙眼凤睛、开头结尾抢人眼球的方法等，既然学了就要运用。
至于修改作文，常用的方法有：一是逐字阅读，通过画圆圈、划标线、确定关键词等，查找并改正用词造句方面的不足;二是围绕中心反复揣摩，确保主题鲜明新颖，有真情实感;三是通过润色加工，力求文采斐然。这除了要掌握常用的修辞手段，还要综合运用五种表达方式和八种描写方法。
但愿上述经验对你有所帮助。真诚希望你也能自主修改作文，尽快步入写作的升华阶段，让考场作文破茧成蝶得高分。
四、指导老师简况
网络搜索“贾勇语文”，可以看到陕西师范大学出版社、北京冶金工业出版社先后公开出版过贾勇老师主编的《大学语文》，北京理工大学出版社公开出版的《新编大学语文》，以及东北大学出版社公开出版的《新大学语文》。
网络搜索“贾勇写作”，可以看到西安交通大学出版社、陕西人民教育出版社、科学出版社公开出版过贾勇老师主编的《应用文写作》，北京理工大学出版社公开出版的《新编应用文写作》，以及西安电子科技大学出版社公开出版的《新编经济应用文写作》。
网络搜索“贾勇老师”，可以看到马来西亚沙巴大学、西北政法大学、西安音乐学院等高校教师撰写的《贾勇老师及其学生作品简评》《语文个性化辅导计划的经典案例分析》等学术论文，还有“启蒙作文群”、“海城思想化作文”发布的网文，其内容都是贾老师给全国语文教师在线授课的讲座稿。
五、结语
高境界的教育管理是让学生学会自我管理，但是学生的自我管理能力绝不是自然生成的，需要教师付出更多的时间和精力。
然而根据观察了解，很多任课教师没有把琐碎的管理工作做到位。有的老师甚至认为，教育行政管理的琐事太多，是低层次的累活儿，应该让辅导员去干，而教师更应该专注于提升学科水平。这是多么自以为是的错误思想啊！
笔者认为，项目化教育行政管理能力，即使对于任课教师而言，也是比学科专业水平更重要的。简言之，只有用心管理，才能培养出卓越的人才。（作者单位：西安城市建设职业学院）
