初中英语口语能力培养的有效策略

    王芳

    摘 要：在初中英语教学中，口语是非常重要的教学内容。口语能力的培养对学生的英语学习有着重要的影响，对学生的长远发展具有非常重要的意义。新课标明确提出，要注重培养学生的英语口语交际、运用能力。

    关键词：初中英语; 口语能力培养; 有效策略

    培养和提高学生的口语表达能力已经成为初中英语教学的重要目标。在平时的英语教学中，教师应该高度重视学生口语能力的培养，采取一些有效策略，尽可能多地为学生创造口语表达的机会。同时，教师要充分利用多种教学方法为学生创设良好的口语学习环境和氛围，强化口语训练，培养学生英语口语能力，快速提高学生的英语口语水平。

    一、优化课堂结构，营造学习氛围

    在初中英语教学过程中，教师应该积极转变教学观念，优化课堂教学结构，立足于教学实际，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中，教师应根据学生学习的实际情况，积极营造一个自由和谐、轻松愉悦的英语学习氛围，为学生创设交流的情境，鼓励学生积极用英语进行思考和交流，从而激发出学生内心潜藏的学习动机，在潜移默化中让学生养成运用英语的良好习惯，培养和提高英语口语能力。如在教学9A第七单元Films第一课时的时候，教师问学生：What would you like to do in your spare time besides watching TV？Do you like watching films？What types of film do you like watching？引导学生说出电影的类型，同时借助多媒体教学来展示各种类型电影的图片，再鼓励学生根据图片来描述每种电影类型的特点。这样在教师营造的轻松愉悦的氛围中，学生可以自由运用英语口语来畅所欲言，尽情表达，从而促使其英语口语能力和水平得到最大限度的提高。

    二、开展创新模式，加强口语训练

    要想真正提高英语课堂教学的整体效果和质量，我们就必须融入创新思维，开展创新模式。在平时的英语教学中，教师可以将听说训练有机结合，在听的基础上对学生的口语进行有针对性的指导和训练。首先，教师可以播放教学录音，让学生听录音跟读，不仅要求学生要有正确的发音，同时还要模仿录音中的语音语调，培养学生的语感，从而使英语口语得到有效训练。其次，教师还可以播放一些与教材内容相关而学生又非常感兴趣的英语视频，引导学生去看、去听，在看懂、听懂的基础上进行适当的模仿训练，从而使口语训练得到加强。另外，教师还可以通过创设情境来让学生进行趣味配音，激发学生英语学习的兴趣，充分调动学生的积极性，从而提高学生的英语口语表达能力。还是9A第七单元Films第一课时，在教学Comic strip的时候，教师说：Eddie and Hobo are talking about superstars too.Lets listen to their conversation.Read the Comic strip after the tape.Pay attention to your pronunciation and intonation.播放录音，让学生跟读对话，注意语音语调。然后可以在屏幕上呈现Eddie和Hobo的对话的相关图片，删除对话中的文字，让学生根据图片来进行配音，同时鼓励学生可以根据自己的想象添加内容。这样一来，学生兴趣大增，能够更加主动积极地参与到口语训练中来，达到口语教学的高效性。

    三、组织多种活动，提高综合素养

    在初中英语教学中，教师要尽可能多地给学生创造用英语进行口语表达的机会，而丰富多彩的口语教学活动则是一个非常有效的途径。

    首先，可以采用自编对话法。在学完一段对话之后，教师可以让学生根据所学对话內容展开小组讨论，谈谈自己的观点，新编对话并在全班同学面前展示。这样既能训练学生的口语，又能提高学生综合运用语言的能力。

    其次，可以采用角色扮演法。教师可以利用师——生或生——生来扮演不同的角色，将对话或课文以舞台剧的形式表演出来。也可以适当准备一些简单的道具，将讲台当舞台，让整个表演更加有趣。角色扮演既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又能激发其学习动机，为培养和提高学生的英语口语能力提供了机会。另外，教师还可以采用演讲比赛法。

    在平时的英语教学中，教师可以根据学生的实际情况，结合教材内容，组织各种演讲比赛。在此活动中，教师要注意话题的选择要有一定的趣味性，要是学生喜欢的话题，如最好的朋友、理想的学校、喜爱的运动等等，这样学生才有兴趣和热情去参与。只有这种口语学习的积极性被充分调动出来，学生才会精心准备，从而达到英语口语训练的最佳效果。仍以9A第七单元Films第一课时为例，课本中B部分是一段Sandy和Kitty之间的关于电影业的对话。

    在教学时，教师可以让学生两人一组分角色朗读这段对话，然后互换角色，再读一遍，并挑选两个学生分角色大声朗读对话。之后组织学生讨论参与电影摄制的工作人员，了解不同的职务。这时，教师可以让学生两人一组，谈论他们想成为哪类电影工作者，参照Sandy和Kitty的对话以及刚才讨论中补充的电影演职人员词汇，新编对话。准备好后教师挑选几组不同层次的学生向全班同学展示他们的对话，可以让能力较弱的学生在表演前把新编的对话写下来。这样既培养了学生的口语表达能力，又锻炼了学生的思维能力，同时还将所学内容和口语训练有机结合，进一步提升了学生的认知水平和综合运用能力，提高了综合素养。

    在初中英语口语教学中，教师要根据时间情况灵活运用各种有效的教学策略，切实培养和提高学生的英语口语能力。让学生化被动为主动，积极参与到英语口语的学习、训练中去。只有采取科学的训练方法，不断丰富和拓展学生口语训练的空间，调动学生学习英语口语的积极性，提高学生的自信心，我们才能不断提高学生的英语口语交际水平，从而有效提升英语语言学习的能力，为学生英语学习的长远发展奠定坚实的基础。