试论如何提高小学写作教学效率
王妍
【摘? 要】教师对语文作文的教学方法和教学态度，决定了学生的语文成绩，也直接影响了学生的语言表达能力。学生的写作水平体现了一个学生的素质教育和审美情趣。因此，作为一名教师有责任和义务做好小学语文作文的教学工作，为学生语言表达的能力打下良好的基础。本文对此进行了分析研究。
【关键词】提高? 小学? 写作? 教学? 效率
作文是语文学科中最重要的一项，也是最难的一项。记得自己上小学时，最头疼的就是写作文了。而且，作文是语文考试中占分数比例最多，也是拉开考试成绩最大的一个项目。教师对语文作文的教学方法和教学态度，决定了学生的语文成绩，也直接影响了学生的语言表达能力。学生的写作水平体现了一个学生的素质教育和审美情趣。因此，作为一名教师有责任和义务做好小学语文作文的教学工作，为学生语言表达的能力打下良好的基础。那么如何做好小学语文作文教学的工作？经过研究发现小学语文作文的教学方式方法多种多样，以下是我自己总结的方法，望给广大教师带来帮助。
一、走出课堂，走進大自然
我们都知道在课堂上、书本中获得的知识是有限的，时间久了不免会感到单调。在作文写作过程中，这种感觉尤为明显。虽然我们在课堂上给学生讲解了许多的写作方法，许多的优秀内容，但是学生没有真切的体验生活，导致许多好的材料写出来并没有达到我们想要的效果。原因是什么？学生生活过于单调，每天学校和家两点一线，信息闭塞，活动的范围狭隘，视野范围内除了书本就是作业，素材都没有怎么会写好作文呢？
要想写好文章，必须要开拓我们的视野。我们生活在一个瞬息万变的时代，周围的事物每天都在变化，包括学校，包括家里，包括路上的各种事物。应该引导学生留意发生在自己、朋友、同学乃至家长身边发生的各种故事，收集整理来作为写作材料，积少成多，聚沙成塔，以此来增加素材库，这样学生写作时才会如鱼得水，信手拈来。那么教师如何才能让学生走进大自然呢？例如在学习《黄果树瀑布》过程中，可以利用多媒体播放一些有关的视频、图片。让学生感受大自然的美景，然后带学生去感受一下身边的美好景色。比如早上的日出、桃花的盛开、柳树发芽、冬天下雪的美景，让学生亲自去体验、感受。这样会用语言来表达自己的心情，来描述自己的所看所想，对写作有非常大的帮助。
二、鼓励学生课外阅读，积累知识
广泛的课外阅读可以增加学生的词汇量，开阔学生的视野，增长学生在课堂中学不到的知识。当课外阅读达到了一定量时，可以提升人生境界和思维发展。人们常说“活到老，学到老”，可见不断的学习、大量的读书，给人们带来了不仅是精神境界，更是无尽的财富。所以，从小学教学就增加学生的课外阅读量，可以让学生形成读书良好的习惯，还能陶冶学生的情操。
那么如何提高学生的课外阅读量呢？例如在学习课文《三打白骨精》时，教师可以在课堂上给学生讲述西游记比较有趣和经典的故事情节，激起学生对故事的兴趣。故事的结果可以让学生自己通过读书去寻找，这样可以让学生自己去主动的阅读，寻找答案。此外，教师还可以推荐其他比较有教育意义的和学生感兴趣的书籍让学生去阅读，规定学生一周读一本书籍，然后每读完一本都要写读后感。这样日积月累学生的阅读量提高了，写作能力也在不断的提升，从而达到以读促写的教学目的。
三、精心创设情境，激发学生表达欲望
首先我们要明白创设情境的目的，那就是更好的写好作文。那么我们在创设情境时，要有一定的目的性、趣味性、现实性、思考性、时代性等等。创设有效的教学情境，一般有以下几种方法，联系生活实际创设情境，借助活动创设情境，通过开放性问题，创设情境，在新旧知识链接点创设情境等等。当然，兴趣是最好的老师，学生们只有对一件事物感兴趣，才会投入更多精力去研究，去钻研。教师在创设情境时，一定要结合学生的年龄特点和认知规律来开展，有效的利用教学资源，将情境建立于学生喜欢的场景，激起学生想要表达的欲望，所描述的内容才会更真实，更具有真情实感，这样一篇优秀的文章就基本成型了。
例如在学习《观潮》一文时，大多数的小学生都没有经历过，没有看到过。教师可以给学生讲钱塘观潮的传说故事，让学生感受不同背景下不同人物观潮时的心情和感受。还可以观看有关视频，通过对录像与声音的设定和人物的扮演，让学生领略作者的主观思想。在情景设定中，教师可以运用音乐、图片、录像等方法，充分利用多媒体等先进的教学设备，给学生提供一种身临其境的感觉，让学生感受到潮来时的雄伟壮观的景象，想象课文中描绘的大潮景象。潮来前、潮来时、潮来后不同的景象，不同的体验和感觉，促进学生对课文的学习和理解。
情境教学现在是小学语文教学中的重要方法之一，对于语文作文教学来说，它是必须要引用的。这种教学方式能把抽象难以理解的东西简单化，让学生更容易理解，而且让学生铭记于心，比强行让学生们学习的效果好很多。既提高了课堂效率，又解决了很多教学中遇到的问题。除了创设情境外，教师还有很多方法也可以在课堂中应用，比如说开展活动、以诗引趣、分析学生喜欢的动画人物等等。这些都可以挖掘有意义的写作素材，提高学生的写作水平和写作能力。重要的是教会学生写作的方式方法，让学生自己在生活中多多练习。
俗话说“熟能生巧”，时间是最好的证明。只要教师精心的准备课堂教学，学生一定能学到很多书本里学不到的东西，只要学生多观察生活，观察身边的每一事物，写作的素材也就越来越多，时间久了，写作对于学生来说也就成了生活中不可缺少的一部分，他们写作的素养才能得到进一步的提高。
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