提高小学语文阅读教学有效性的路径探索
李申
摘要：阅读在小学语文教育体系中扮演着重要角色，我们在开展小学语文教学活动的过程中要认识到培养学生阅读能力的重要性，但是由于传统的语文阅读教学过于单一死板，进而影响了阅读课堂教学质量与效率。基于此，本篇文章对提高小学语文阅读教学有效性的路径进行研究，以供相关人士参考。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言
随着教育改革的逐步深入，我国对小学语文教学的内容和要求做出了一定的调整，但即便如此，仍存在一部分小学生对语文阅读提不起兴趣，阅读数量未达到标准，进而导致学生的阅读能力较差。小学语文阅读课程的开设有利于培养学生的感情、文学素养、语言组织和表达能力、思考能力。学生在有效阅读的同时也能够极大地扩充自身的文学知识容量，进而提升自身的创作书写技能。
一、结合阅读情景教学，培养学生兴趣
学习兴趣是学生学习的动力与源泉，一旦学生对学习产生了兴趣，那么老师的教学工作便能顺利展开，学生对知识的吸收与理解也能够更加顺利。对于学生而言，一篇文章的趣味性可能在于文章情景，只有理顺了文章情景才能进行下一步深入的阅读理解和研究，因此，教师在教学过程中应该抓住这一关键之处，结合阅读情景进行教学。具体来看，当教师讲解一些有人物对话的文章时，可以选择几位同学进行角色扮演，每人扮演一个文章中的角色，对全文的情景进行演绎。在学生演绎的过程中，能够对人物特色进行深入理解和把控，班级整体的课堂气氛也自然会活跃起来，当全班同学的精力都十分集中时，教学便会十分顺利地展开。小学生虽然年龄不大，但是小学生的创新能力是十分令人惊叹的，老师给学生一定的主动权，让学生自主演绎时往往能得到意料之外的惊喜。
二、开展分层小组活动，提升学生阅读能力短板
即使是一个天才也不可能天生就具有较强的阅读能力，學生的阅读能力是根据学生的学习认知还有接受阅读教育所形成的，学生的阅读能力即使处于相同水平，他们在阅读的过程中也会因为自身之间的差异性产生不同的想法。所以教师在进行阅读教学活动的时候要充分分析和了解学生的实际情况，全面分析学生的优势和劣势之后巧妙的设计教学方案最大化的发挥学生的优势，弥补学生的劣势。只有这样才能够使阅读教学与学生的阅读能力的薄弱点相契合，从而提升学生的综合阅读水平。所以我们在实际教学中进行分层次阅读就显得尤为重要了。比如，在教学《詹天佑》这篇文章的时候，可以根据学生平时阅读记叙文时候的理解水平分析学生的优劣势。如，有的学生可能擅长把握中心主旨，但是在分析细节的时候很容易出现问题，还有的学生在分析细节问题的时候可以考虑多个角度，但是总是把握不准中心主旨。所以，教师就可以根据学生的特点将学生分成两个组，并对两个不同的组进行不同的阅读训练和引导。如对一个组，教师可以让学生集中对文章的字句分析进行训练，比如“詹天佑是如何克服困难，提前完成任务的”等细节问题。
三、组织阅读活动，活跃阅读教学过程
高效的阅读既存在于课内，也存在于课外。教师应立足小学生的全面发展，积极组织丰富有趣的阅读活动，引导学生在课外接触更多的书籍，在阅读中逐渐提升自我。阅读活动可以由教师组织展开，也可以由学生自主地组织优质书籍的推荐，阅读心得交流活动。阅读活动也可以在平时的课堂教学中展开，教师在语文课堂上向学生推荐一些内容丰富多彩且有趣的读物，让学生感受到阅读乐趣的同时也能激发学生对阅读的兴趣。例如部编版三年级上册“快乐读书吧”推荐了三本读物：《安徒生童话》《格林童话》和《稻草人》，要求教师调动学生的阅读兴趣，引导学生畅游童话王国，感受童话王国的爱与美。教师基于这一要求，组织学生进行课后阅读活动，并通过自主阅读、课堂领读、互动交流、阅读表演等方式，引导学生进入童话王国世界，并借助家庭教育的力量，拓展学生的阅读体验，鼓励学生延伸阅读范围，记录亲子阅读过程，进而在父母的参与中提升阅读效果。
四、创新小学语文阅读教学模式
语文的学习是一个长期积累的过程，多元化的教学模式可以帮助学生提高学习的兴趣。信息技术发达的今天，很多的电子信息产品都可以帮助教师进行课堂教育。利用网上的一些高品质的段子、视频等引入学习的主题，教师可以通过辅助资料，制作一些主体明确的微视频，帮助学生进行阅读学习。也可以利用情景再现的模式来进行语文阅读的教学。在对文章进行整体的解读时，教师可以利用多媒体技术，对当时作者所处的年代，对课文的写作背景，作者当时写这篇文章时的心境等进行一个整体的描述，帮助学生更好地了解作者以及这篇文章，对于文章所表达的情感有更好的了解，对表达的情感进行更好的诠释。信息技术的多元化能够帮助学生更好地了解作者，走近作者，与作者产生心灵的对话与沟通，得到精神的升华。多元化的教学模式下，学生阅读的兴趣提高了，注意力集中了，学习积极性得到了充分调动，学习效果是传统的阅读课所不及的。
结束语
总之，在小学语文教学中培养学生的阅读能力具有非常重要的作用。所以，我们在日常教学中要转变以往单一的教学模式，调动学生阅读的积极性，从而提升小学语文阅读教学的有效性。
参考文献
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