用信息技术开展多姿多彩的小学语文校本课程教学
李欣言
摘 要：在小学的语文教学中，教师常常会在课堂中采取信息技术的教学方法让学生体验语文学习的快乐。信息技术的教学不仅有趣，而且直观生动，当教师利用信息技术开展语文校本课程的教学时，学生会接收到各种各样的语文文化，从中感受到语文的神奇。在此，我将对在小学语文校本课程教学中如何应用信息技术让课堂变得多姿多彩展开研究讨论。
关键词：多姿多彩; 趣味; 教学; 采取
小学语文校本课程教学的开展有利于学生提高语文学习的素养，良好的语文素养可以帮助学生在语文学习中获得发展。其中，语文校本课程中包括了解文字的文化，课外文本的阅读，古诗的探索等方面，它能够让学生进一步的感受到语文的多姿多彩。为增加语文校本课程的趣味性和多样性，教师会在课堂中结合信息技术讲解知识，在信息技术的展示下，语文知识会被赋予生命力，吸引学生的学习。
一、信息技术在文字文化上的应用
语文校本课程中的文字文化教导在小学阶段中占有重要地位，让学生对文字产生兴趣，可以进一步地让他们对语文学习感兴趣，从而在文字学习的基础上学习语文知识。教师在文字文化课堂的教学中，为能够让学生充分地明白文字的演变、文字的历史知识等，可以采取信息技术的辅助教学，利用信息技术的多媒体教学向学生传递文字知识。
例如在《乡下人家》这一课的生字教学中，学生会接触到构，踏，绘等生字，这时候，我会借用这些生字的教学开展文字认识的校本课程，把校本课程和语文生字教学结合在一起。在信息技术多媒体的帮助下，我整理了本课生字的各个类型，如会意字有：觅、踏等，形声字有：构、例、绘等，然后多媒体会放映出这些类型的字，同时也会给学生展示这些文字类型的历史由来，用历史介绍和生动形象的文字图片演变让学生感受到汉字文化的博大精深。
在本次的文字文化教学中，教师主要采取的教学方法是在语文课文中挖掘校本课程内容，利用信息技术的多媒体向学生直观的传授知识，由此让学生在观看多媒体展示的过程中汲取文字文化的知识，让学生的语文文字学习素养得到提升。
二、利用信息技术开展趣味阅读教学
当教师在开展小学语文校本课程教学时，可以从趣味阅读的教学进行渗透。在小学里有设置各个阅读读书角，但是由于学生对阅读的兴趣并不大，所以读书角通常没有学生在阅读。如果教师能够在语文课中引导学生热爱阅读，利用信息技术让学生感受到阅读的乐趣，那么，学生就会多到读书角阅读，为学校增添良好的阅读氛围。如在《牛郎织女》这一课的教学中，我会先引导学生在预习的过程中利用信息技术上网搜索牛郎织女故事的资料，然后在课堂中利用信息技术给学生播放这个故事的动画片，由此引起学生的阅读兴趣。
当学生对这篇课文产生阅读兴趣之后，我会导入校本课程的内容，告诉学生其实在学校的读书角中也有许多和《牛郎织女》类似的神话故事，教导学生在课后可以多到读书角阅读，培养学生热爱阅读的良好习惯。
在信息技术的生动教学演示中，学生可以由观看动画学习课文知识。可见，信息技术让原本乏味的课文内容变得有趣味性。当学生感受到神话故事的神奇以后，学生就会在我的启发中到读书角观看这一类的书本，间接的培养学生多去读书角阅读的良好习惯，为校园增添一抹阅读的色彩。
三、从信息技术中扩展学生的生活知识视野
在小学的语文校本课程教学中，教师应该注重利用语文知识扩展学生的生活知识视野，丰富学生的知识储备，有利于提高学生的学习能力。信息技术在语文课堂中的教学渗透可以让原本乏味的课堂变得多姿多彩，学生可以在信息技术教学的帮助下多学习平常课本中学习不到的知识，让自己变得更加的充实。
在开展《七律·长征》这一课教学时，我会利用信息技术引导学生学习了解毛泽东的故事，引起学生对这篇课文的共鸣。由于学生在信息技术多媒体的展示中学习到许多的历史资料和观看了一些抗日战争的视频，所以他们在学习这一篇课文时能够很大程度的感受到红军长征的艰辛。在信息技术多媒体的教学中，学生接触到各种各样的抗日知识，知识视野得到扩展。下课以后，在校园的各个爱国宣传知识角落都可以看到学生的身影，学生还会制作一些爱国的手抄报，把手抄报粘贴在宣传栏中，提供大家观看。这样一来，教师就实现了提高学生爱国情感、丰富学生知识储备，扩展学生知识视野的语文校本课程教学目的，让校园中的学生得到学习上和情感上的双重提升。
四、开展多姿多彩的经典诵读教学
经典诵读在小学语文的校本课程中备受教师的教学重视，学生诵读能力的提高，对国学文化的学习大部分都是来自这些方面。利用信息技术开展经典诵读教学能够让学生通过网络，多媒体等进一步了解国学元素、古诗文化等，从而在了解中加深诵读的情感，让经典诵读教学变得多姿多彩。
在教导完学生学习《浪淘沙》这一首古诗以后，我会利用信息技术给学生搜集各种和刘禹锡有关的古詩词，如：《马巍行》《题报恩寺》等，然后引导学生进行诵读。学生在诵读的过程中能够体会刘禹锡写诗的沉郁苍凉的风格。同时，我还会在网络上发布经典诵读比赛的网站，鼓励学生到网站上上传自己诵读经典的视频。在我的鼓励中，经典诵读的网站热度得到提升，校园里各个角落都有学生朗朗的读书声。
正是有信息技术的融入，经典诵读的教学才变得更有趣味和多姿多彩，学生的文学素养也在经典诵读的教学中得到提高。
语文校本课程的教学开展有利于学生提高学习的能力和素养，对于小学生而言，当教师在课堂中引入信息技术进行知识指导时，他们能直观的从网络、多媒体、视频等方面了解课本之外的内容，且一些阅读的习惯，对文字的认识等都会得到良好的培养和提高。语文校本课程开展得目的就是想要学生根据课本的内容学会生活的知识，培养良好的习惯，让学校教学变得有意义。
参考文献：
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