基于平板模式下的初中英语作业精准化之初探
【摘要】随着信息技术的高速发展，信息技术与学科教学进一步融合，以平板为主要媒介的移动设备进入多所学校，融入日常教学，“智慧课堂”应运而生。作为课堂延伸的作业的布置、批改、反馈、评价、监控均受到极大的挑战。本文主要探讨在平板模式下，如何实现作业的精准布置、批改、反馈、评价和监控，从而提高学生学习兴趣和教师教学效果，同时对平板使用过程中出现的一些情况进行了思考。
【关键词】初中英语;作业;平板;精准
【作者简介】史丽萍，余姚市子陵中学教育集团世南校区。
新时期，初中英语教学正进一步向精准化、个性化、素质化转变，以平板为主要媒介的智能化设备正飞速融入日常教学。在传统教学模式下，教师从布置作业、批改作业到反馈作业，历时时间长，劳动强度大，而在平板模式下，教师在平台上推送作业，在学生提交作业后，系统自动完成批改，从而可结合后台的数据分析，及时、快速了解学生答题情况和对所学知识的掌握情况，教师可及时调整下一步的教学计划和教学策略，做到因材施教、精准教学。
一、平板模式下初中英语作业精准化之理论依据
1.智慧课堂。“智慧课堂”可理解为充分运用现代化的信息技术手段所构建的高质、高效的课堂。“智慧课堂”不仅要关注学生的分数，更应该注重学生学习潜能的挖掘、智慧的培养，“智慧课堂”精准化，表现为根据个体差异定制学习过程，感知学习情景，利用平板等手段推送适宜的内容，对学习结果进行智能化的跟踪，根据学生学习行为进行精准化分析和反馈。
2.精准教学。精准教学是一种通过记录与分析学生学习行为的频次，用以评估课堂教学实施效果的方法（Lindsley，1992）。通过借助信息技术收集学生学习行为、个性化特征、学习习惯与态度等纵向变化的数据，生成各种可视化的图谱报告，从而指导教学设计与实施，达到精准教学的目的。
3.分层教学。分层教学原则就是通过依照学生的不同差异，将学生划分为不同的层次，并根据学生的不同情况来进行不同教学目标、教学内容等的设置，以让学生达到整体提高的目的。在以平板为依托的作业布置模式下，教师可根据学生学情对学生进行分类，使作业布置更加精准，更加有的放矢，从而让不同层次的学生得以提升。
4.形成性评价。利用平板生成的学生成长曲线，可让教师随时了解一段时间内学生学习的动态过程。通过形成性评价，教师可以结合教学过程中的连续反馈，随时调整教学计划，改进教学方法;学生可以了解自己的学习情况，及时进行总结和反思，从而改进学习方法，提高学习效率。
二、平板模式下初中英语作业精准化之具体体现
1.精准布置。传统作业布置劣势：在书面作业上，教师往往无法精准照顾到每个学生的实际情况，分层布置在实际操作中常因难度过大而搁浅。很多教师对此情况往往是心有余而力不足，导致优秀的学生吃不饱，学习能力差点的学生吃不了。在口语作业上，大多数情况下布置了等于没布置，背诵作业亦是如此。
平板作业布置优势：教师可利用平板对学生进行分层，为不同层次的学生推送不同难度的作业，让各个层次的学生都学有所得、学有所乐。在口语作业上，教师也可利用平板进行布置。平板可根据学生实际练习情况录音打分，避免了此类作业流于形式，促进学生说的能力得到真正提高。
2.精准批改。传统作业批改劣势：从学生提交作业到教师批完作业，往往要等待半天甚至更长的时间，效率极其低下。且由于班级学生人数较多，教师在批改作业时，很难对每位同学进行“面对面”的精准反馈，这使学生的作业效果大打折扣。
平板作业批改优势：教师可通过平板后台统计数据，精确看到每位学生的完成时间和得分情况。对于九年级的同学来说，经常要面对英语检测，对此，传统情况下，教师不仅改起来费劲，还很难在短期内进行反馈并讲解。在平板的帮助下，教师可先设置好答题卷，再提前输入答案，然后将答题卷上传，使学生直接就可以在平板上作答。除书面表达外，其余的题目在学生提交后平板也能自动识别并批改。在精准的批改下，教师在讲解时可对照后台数据分析所显示的得分率，有针对性地进行错题的讲解，极大地提高了课堂教学效率。
3.精准反馈。传统作业反馈劣势：传统教学中主要通过教师人工批改作业、批改试卷等方式收集学生的学习数据，无法对错题进行精准地归纳和反馈，至于错误类型有哪些，出错的原因是什么，以后需要注意的地方有哪些，教师无法及时精准地反馈给每一个学生。因此在后来的作业中，学生常常出现反复犯错的现象。
平板作业反馈优势：利用平板的大数据，教师可对每一名学生的学习行为进行记录统计和分析，包括横向单元知识的掌握情况反馈、纵向同类问题的归纳，形成一份份多维度的、清晰的学生学习进展画像。通过这样的数据库的统计，教师可将每一位学生可能存在的常见错误、可能犯的错误、不良学习习惯、错误的思维定式，一一反馈。教师可利用平板生成错题库，加强学生错题的训练。对一些共性的错误，教师还可制作微课并上传至平板，实施在线突破。
4.精准评价。传统作业评价劣势：传统的作业评价一般采用划等级或打分数的方式，评价方式单一，教师往往以最终的成绩评价一个学生的进步与否，这缺乏科学性，不能调动学生的学习积极性。
平板作业评价优势：在平板模式下，学生的每次作业、测试成绩都可以得到保存，此外，学生的音频等资料也是评价中一项重要的内容。教师在進行学期综合评价时，可以结合学生的日常表现及进步情况，客观、公正、精准地完成综合评价，这种评价方式也进一步落实了多维化的评价目标。
5.精准监控。传统作业监控劣势：传统作业的完成大都依靠学生的自觉性，因而传统作业对家长和教师来说，监管、监控难度较大。如果学生长期对作业懒惰懈怠，疲于应付，其成绩可想而知。
平板作业监控优势：通过平板，教师可灵活设置作业推送时间，上交时间，对学生作业完成情况进行精准监控。如果临近上交时间，还有学生没上交作业，教师可通过“响应”发送消息，催促学生及时完成作业。对于超过截止时间仍未上交作业的学生，教师可发送“催交作业”提醒，让学生补交作业。通过平板作业完成情况的精准监控，很大程度上解决了部分学生不做作业，乱做作业的情况，提高了学生学习的自觉性。
三、平板模式下初中英语作业精准化之思考
1.平板作业答题书写主要以键盘输出为主，这在一定程度上弱化了学生的书写训练。尤其是对于七年级的学生来说，在起始阶段还是不能忽视书写训练，教师的作业布置方式应以纸质和平板相结合，不能过度依赖平板。
2.由于平板使用会用到网络，导致有部分学生不愿意动脑思考，过度依赖网络寻找答案。长此以往，学生会形成学习的惰性，极大限制创新能力和思维能力的发展。
3.如果平板上作业内容较多，学生可能要花相当长的时间才能完成，这对学生的视力会造成很大的伤害。所以教师在布置平板作业时，一定要精选题目，严格控制作业时间，为学生的健康负责。
四、结语
综上所述，基于平板教学模式下的英语作业在精准布置、批改、反馈、评价和监控方面发生了颠覆性的改变，使布置的英语作业更有针对性和有效性。但对于使用过程中存在的一些问题，作为教师应以积极的态度去引导和解决。相信在信息化高速发展的今天，平板的使用将会越来越完善，越来越能促进学生全方位的发展。
参考文献：
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