分析新时期微课与高职英语教学结合的有效途径
占华丽
摘 要：本文主要以分析新时期微课与高职英语教学结合的有效途径为重点进行阐述，结合当下高职英语教学实际情况为依据，首先分析新时期微课与高职英语教学结合的意义，其次从丰富教学资源，设计微课环节、创新微课教学模式，启迪学生思维、优化教学方式，提高学生英语技能几个方面深入说明并探讨新时期微课与高职英语教学结合的有效途径，旨在为相关研究提供参考资料。
关键词：新时期; 微课; 高职英语; 结合途径
在新课程标准视角下，各所高职院校都在创新教学模式，致力于教学实效性的提升。微课作为一种新型的教学理念，受到社会上各界人士的重视，而高职院校的英语课程教学目标是培养实用型人才，确保学生可以全面发展，所以新时期下怎样发挥微课的使用效果，将其巧妙地应用在高职院校英语课堂教学中，值得教师深入思考与研究。
一、新时期微课与高职英语教学结合的意义
（一）有助于调动学生学习热情
微课凭借简短的视频以及音频，给予知识点加以汇总处理，学生通过多媒体技术或者移动设备参与学习活动，指导学生按照自身兴趣挑选需求的资源，灵活掌握学习时间，突破以往教学的局限性[1]。由于个性和与快捷的特征，逐步受到师生的观影，在很大程度上可以提高学生学习热情，促使学生主观能动性的发挥。
（二）有助于扩展教学空间
微课将计算机先进技术视作媒介，涉及的教学资源比较丰富，教师把优质化的资源传送到学习终端，促使学生针对性的学习。并且在制作英语微课期间，结合教学大纲获取需求的信息，把微课发展为资源库，解决微课挖掘学生潜能，补充学生现有的知识掌握量。
（三）有助于激发学生自主学习意识
以往的英语课堂上，教学活动时间与空间都会受到制约，学生被动地参与到学习活动中。微课的引进帮助教师突破时间制约，促使师生角色出现转变，学生选择权利增强，激发学生自主学习意识，使得学生以主动的学习状态加入学习活动，训练学生逻辑思维能力与学习能力。
二、新时期微课与高职英语教学结合的有效途径
（一）丰富教学资源，设计微课环节
高职英语教学和微课的结合，需要处理好资源不够充足的现象，教师一方面要通过互联网上传资源，还应该对微课资源进行扩展。教师在强化微课资源的共享实效性，挑选学生有效成长的资源，保证学生学习主体性的彰显。比如教授和“旅游”相關的内容，通过微课增强学生直观感受[2]，设置生动的画面和形象，调动学生学习积极性。并且关注导游会存在的不足，选择英语语言进行合理表达，吸引学生注意力，加深学生对英语知识的印象，达到教学目标。另外高职院校的英语教学中运用微课情况少之又少，所以教师要树立微课教学意识，做好微课设计和准备工作。比如“写作”环节的教授，教师要确保教学内容的时间，配合对应字幕，促使学生观看期间综合的掌握英语知识，了解知识点之间的内在关联，促使学生更好的掌握。需要注意的是微课的内容选择，优先挑选包含某种情境的英语知识，扩展学生英语知识面。
（二）创新微课教学模式，启迪学生思维
高职院校的英语教师应该巧妙地利用微课资源，把教学的重点与难点内容介绍给学生，同时指导学生自主观看强化印象。并且教师按照微课内容全方位的分析英语语言，给予学生自主选择权利，要求学生以小组为单位整理微课资源，针对性的讲解视频中内容，与学生构建和谐的师生关系，对学生产生的疑惑加以指导，训练学生思维的灵活转变，全面把微课教学模式贯彻在高职院校英语课堂教学中，提高学生学习的有效性。
（三）优化教学方式，提高学生英语技能
在实际的教学中，英语教师要积极转变学生学习地位，确保学生可以在课堂上发挥积极性，强调学生占据的主体地位。并且把理论知识以及实践环节加以结合，指导学生将所学的内容运用在生活中。优化教学方式训练学生自主学习意识，训练学生思维的灵活性，可以鼓励学生积极参与微课的制作，在学生动手实践中指导学生总结自身存在的不足，为今后的英语课程学习指明方向，学生有目的的改善自身不足，增强对英语课堂的喜爱，完善学生多个层面的能力[3]，进而提高学生整体英语技能水平。
比如《Business World》的教授，对于商业世界的相关内容，教师可以指导学生以小组为单位制作微课视频，要求学生提前获取商业世界的现状，包括商业世界的发展与经营情况，即The present situation of the business world， including the development and operation of the business world. 学生充分的互动与合作，激发学生团队精神，触动学生头脑思维，树立学生正确的思想观念，朝向自己的人生方向努力前行。
综上所述，高职院校的英语教学中，教师要积极的引进微课教学模式，从学生感兴趣的事物入手激发学生学习兴趣与热情，挖掘学生英语学习潜能，通过丰富教学资源，设计微课环节、创新微课教学模式，启迪学生思维、优化教学方式，提高学生英语技能等，构建完整的英语知识结构体系，帮助学生找到成长的方向，提高院校学生英语综合能力与素养。
2015年绍兴市教科规课题：微课在高职英语教学中促进学生英语综合能力的效果研究SGJ16021
参考文献：
[1]封娇.微课与翻转课堂在高职公共英语教学中的有机结合[J]校园英语，2018（28）
[2]马文静.微课在高职英语教学改革中的应用[J]现代职业教育，2017（13）
[3]芦天华.高职公共英语翻转课堂的微课选题与制作[C]//中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）
