游戏法在高职体育篮球教学模式中的运用
薛峰
摘 要：针对高职体育篮球教学的现状进行分析，主要具有篮球教学方式单一、篮球教学趣味不足等问题，学生处于被动的学习状态。结合高职体育篮球教学的要求及学生特征，探究游戏法的应用路径，为学生创设良好的篮球技能学习环境，提升篮球教学的质量，且培养学生的终身体育锻炼意识。
关键词：游戏法; 高职体育; 篮球教学模式; 高职学生
中图分类号：G841 ? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）7-184-001
游戏法也可以称之为游戏教学法，指的是在轻松愉快的游戏氛围中，指导学生学习知识、理解知识及运用知识。高职体育篮球教学中游戏教学法的应用，能够转变传统单一、枯燥的知识传输、技巧示范模式，增加学生的参与能力。将游戏与体育篮球教学融合，能够发挥寓教于乐的作用，对学生篮球技能学习积极性、技能掌握能力的提升均能产生重要影响。文章將根据高职体育教学的现状进行分析，希望能对相关研究活动带来一定参考价值。
1.高职体育篮球教学的现状分析
1.1篮球教学方式单一
高职体育篮球教学的方式比较单一，多数高职体育篮球教学中，学生与教师之间的交流较少[1]。体育教师在篮球教学中对学生专业篮球理论知识、动作的指导存在不足，影响着学生的整体篮球基本学习效果。纵观当前篮球教学的现状，教师多倾向于让学生自主参与篮球运动，处于“粗放式”的教学状态下，学生篮球知识的学习处于无序状态下[2]。一些教学条件较差的学校中，篮球设备与教学环境也难以满足要求，长此以往学生的篮球学习兴趣持续下降，影响着高职篮球教学活动的持续开展。
1.2篮球教学趣味较低
篮球是一项竞技性、趣味性较强的运动，但是在高职体育教学中，篮球教学的趣味未能够彰显出来[3]。在灌输式的教学模式下，学生篮球技能的学习处于被动状态下。一些高职体育教师未能够根据新课程改革的内容，创新篮球教学方法，学生学习兴趣较差，对篮球运动的理解不足，不利于学生终身体育锻炼意识的形成。
2.游戏法在高职体育篮球教学模式中的运用
游戏法在高职体育篮球教学中的应用，主要是基于学生的形态特点，在活动准备阶段、技能教学阶段及实战锻炼阶段等应用，吸引学生的注意力，提升学生的篮球学习能力。
2.1活动准备阶段——引入游戏，渗透知识
高职体育篮球教学中，前期活动准备至关重要。游戏教学法的应用，能够通过游戏引入的方式，渗透篮球技能知识[3]。通常前期活动准备的时间在5-10min之间，教师可以通过“速问速答”游戏等，对学生上一堂课程的篮球技能掌握情况进行检验，也可以适当引入本堂课程的内容，了解学生的基础掌握情况等。游戏教学法在体育篮球教学中的应用，能够使学生积极参与到知识学习的过程中，针对学生的回答情况，也能够针对性实施知识的讲解，课程教学更加“因材施教”。
2.2技能教学阶段——游戏互动，讲解技术
游戏教学法在高职体育篮球教学中的应用，可以构建互动性教学模式，在互动游戏期间，增加教师与学生之间的交流，有助于创设和谐的师生关系。在篮球技能教学阶段，教师可以在游戏中引导学生分析技术。比如教师可以模拟职业篮球比赛的场景，引导学生对成功的技战术进行分析与讨论。在模拟场景及战术讨论的方式下，学生能够对篮球技能产生更加深刻理解，也是提高篮球技能教学效率的有效方法[4]。良好的课堂氛围对高职学生篮球技能的学习能够产生促进作用，课堂教学中教师需要结合学生的个体差异，合理使用游戏教学法指导。在加强学生篮球基本功训练的基础上，还需要将篮球相关技术进行指导。教师可以在篮球课堂中，引入各类训练游戏，在男女同组折返跑游戏中实施踝关节保护的讲解，在运球赛跑的游戏中，融入运球姿势与非惯用手运球知识的内容等。游戏法教学法在高职体育篮球教学并不是将教学进行简单的游戏化，而是要将篮球教学内容与游戏相互融合。在保证篮球技能教学游戏性、趣味性的基础上，使更多的学生参与其中，促进学生综合能力的提升。
2.3实战教学阶段——分组合作，促进发展
游戏教学法在高职篮球实战教学中的应用，可以引入更多合作性、游戏性及竞技性元素，比如教师可以通过合作分组的方式，将学生划分为不同的小组，组织学生模拟比赛的场景进行实战训练。教师可以根据学生的篮球基本功掌握能力、运动能力等进行均衡分组，在此基础上开展篮球对抗游戏。在比赛的过程中，由教师及两名学生担任裁判，对学生的运动中情况进行评价。在分组合作的方式下，能够使学生在实战中感受到自身的优势与不足，自主及团队分析对战计划。合作分组教学法能够增强学生的团队协作意识，教师也可以根据学生在团队中的表现、篮球运球、投篮的情况等进行针对性指导，为学生提供更多的改进建议，是促进高职学生综合素质提升的有效路径。
3.小结
游戏教学法在高职体育篮球教学中的应用，能够为学生带来全新的学习体验。教师可以基于篮球教学的内容、高职学生的特点等“因材施教”，将游戏引入到课前准备、课中训练及技能实战中，将专业篮球理论知识与实践技能相互融合，使更多的学生感受到篮球运动的乐趣，主动参与到高职篮球技能学习中。新课程改革背景下，高职体育教师需要积极创新教学方法，将游戏教学法合理引入其中，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]高春明，张宇康.基于核心素养的篮球运用维度单元教学设计——水平——多种形式的运球与游戏[J]体育教学，2019，39（09）：68-69
[2]丁振华.核心素养导向下的中学生篮球教学模式研究——以肩上投篮为例[J]体育科技文献通报，2020，28（01）：105-107
[3]郭连英，宿红，马龙.构建篮球“技+体”融合教学体系的策略——以人教版七年级《体育与健康》篮球教学内容为例[J]体育教学，2019，39（12）：24-27
[4]朱豪.基于“学生身心素质提升”的娱乐篮球教学模式研究——以佛山职业技术学院为例[J]当代体育科技，2019，9（28）：80+82
