浅析初中英语信息化教学策略

    李飞

    摘要：信息化环境下运用互动式教学是一个全新的知识层面， 尽管其仍处于初级阶段，理论还不成熟，但是其已经得到了认可。 希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。本文立足于初中英语教学角度，分析了初中英语信息化教学策略，希望具有一定参考价值。

    关键词：初中英语;信息化;课堂教学

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    引言：在初新型教学模式的持续发展意味着当代教育工作者已经不再满足于目前的教学状况，教师要寻求改变力求突破。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初中英语信息化教学策略的研究有着鲜明现实意义。

    一、信息技术走进课堂，创建学习情境

    借助现代信息技术多媒体设备，组织学生参加感兴趣的实践活动，可以提高学生学习兴趣，优化课堂学习。英语教学是让学生能够通过场景对话和交流学习英语，让学生能够在日常生活当中学习英语。将学生置身于现实生活当中，可以刺激学生的听觉和视觉，引起学生的共鸣和兴趣，并且多媒体的参与，能给予学生更多学习英语的途径，让学生在课下也能够积极接触英语，将被动学习转变为自主学习。

    例如，在学习“What's the matter”当中，可以让学生想象一个场景：如果在生活中，你不小心受伤了，通常会向谁求救？怎样求救？学生可以通过英语来进行相应的对话，有利于理解书本当中对话的内容和含义。在课上，还可以通过一些急救动作，让学生在学习英语知识的同时拓宽知识面，增强学习动力。在多媒体协助下，学生能够通过图片认读相应的英语词汇，让学生积极地进行学习。在学习英语课文时，可以让学生设想相应的情景：“What would you do if you also met an old man or a child whofainted on the road？”学生在回答问题之后再阅读课文，并且评价课文当中人物的做法，阅读课文过程也是学生理解课文的过程，将不会的生词和短语进行识记，更能激发学生在课堂上的参与热情，鼓励学生积极发言和认真听讲。

    二、信息技术走入课堂，提高教学效率

    在运用信息技术的过程中，学生也需要转变自己的学习思路和方法。在教学过程中，学生记笔记的时间较长，不能专心地听老师讲解，教师应当合理运用信息技术设备和信息技术软件来提高学生的学习效率，从而提高课堂的教学效果。

    在进行“Do it yourself”的学习当中，学生可以首先将生词进行预习，并且在预习的过程当中勾画重难点。教师可以将课文的重点内容制成课件，在课堂上显示，这样可以省去了教师大量的板书时间，能够给予学生更好的课堂体验。信息技术还可以运用在学生的口语发音和口语交流当中，在学习不同单词的不同含义中可以将它们举例列在同一页课件上，让学生能够进行例句的说明。如，剪纸的过程是“Cut out pieces of card with a pair ofscissors，then write some words on each card.”让学生能够自己动手做手工，并且将手工的过程试着用英文描述出来。

    三、利用多媒体技术，有效激发学生学习兴趣

    多媒体技术给课堂教学带来了新的活力，对学生来说更能体现听说读写各方面的综合能力，有利于激发学生的学习热情，学生学习的热情是成功教育的关键，也是教育成功的首要任务。英语教师可以在英语教学中将困难的知识点应用于视听媒体技术或录像机、电视等多媒体设备上，教学时利用这些多媒体设备可以帮助学生理解知识，并将教材中单调、枯燥、难以理解的文字变成通俗易懂的图片或情景。

    此外，教师还可以通过各种例子，让学生更快地理解英语的核心知识点，例如我们可以通过例子说明知识，让学生更生动地理解知识，对知识有更深刻的印象。英语对大部分学生来说都有些许困难，在充分利用多媒体的情境下，不仅能让学生在感兴趣的活动中获得娱乐的效果，还能达到让学生努力学习的效果。多媒体在教学中的应用改变了通常简单的教材教学，全面应用文字、图形、动画等手段丰富了教学内容，提高了课堂的教学效率。

    四、合理安排教学进度，提高课堂学习效率

    教师在英语课堂教学过程中，应该综合利用多媒体工具安排教学进度和内容。在教学设计过程中，还应该通过具体分析学生的实际情况以及接受情况，进行划分确定出相应的教学重点难点，并据此针对性地设计教学任务，在新知识的学习中适当地强化，深化此方面的学习，加深对知识的理解。与此同时还需要不断地提升多媒体课件的质量，进行一定的创新性设计，从而减少学生的视觉疲劳的感受，且提高对学生的吸引力，以简洁明了的形式展现出来。这样学生可以对相应教学内容有一定的总体把握。此外也可以通过颜色和字号等对不同的字体进行区分，增加学生的重视度，为学生的内容区分提供支持。

    五、多媒体技术的应用有助于提高学生英语听力水平

    听力训练是学习英语中必不可少的。听力是英语学习的重要组成部分，多媒体的应用给英语教学带来更多的机会和更大的挑战，学生在课堂上必须充分重视教师安排的教学任务。众所周知，良好的开端是成功的一半，在语言学习过程中听力训练作为第一阶段是非常重要的一步，通过这种教学模式，能给学生更好的教学环境，为学生以后的学习道路铺平垫稳。这样，学生就可以更好地听，这种教学模式不但可以提高学生的听力水平，还能提高学生的学习兴趣，让学生可以自主学习。教师也可以从多媒体中学习整个句子、整个段落、整个文本中的英语知识，甚至是更高层次的英语知识。

    结論：总之，现代信息技术逐步走入校园，与教师和学生进行连接，被运用到日常教学过程当中。教师在运用信息技术过程当中，应当充分利用其特点和优势，在课堂上调动学生的自主学习能力，有效运用到课堂教学中，提高学生使用英语和用英语沟通的能力，确定学生的主体地位。利用现代信息技术激发了学生的学习兴趣，让学生能够通过信息技术拓展更多的知识，掌握语言知识，形成语言技能，最终能够培养学生运用英语进行人际交往的能力，从而促使学生综合能力的提高。

    参考文献

    [1]孙瑞学.创新教法运用，提升英语课堂教学效能[J].学周刊，2020（19）：93-94.

    [2]王春明.教育信息化背景下初中英语教学的困境与突破——以广东省中山市横栏镇为例[J].英语教师，2020，20（11）：

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