探讨高考改革背景下高中语文作文教学新思路

    姜波

    ◆摘? 要：随着时代的进步与发展，传统的高考教学模式逐渐成为历史。当前新高考改革环境下，更突出学生的主体地位作用。突破传统高考教学的弊端，从原本考查学生课本知识的学习情况，转变为对学生综合能力的考查。在新高考改革环境下，高中语文教学改革迫在眉睫。本文分析了高考语文教学改革必要性，并探讨了高中语文教学的创新策略。在教学中需突破传统教学对学生的束缚，促进学生健康成长，推动高中语文可持续发展。

    ◆关键词：新高考改革;高中语文;教学创新

    随着新课程改革的不断推动，将学生培养成为符合时代发展，且具有时代气息的综合性人才，是当前的新教育目标。因此当前的高考也突破了传统的以知识为考察重点的人才培养形式。在教学中采用更加开放性、现代化的考察方式。新的高考模式，促进了高中语文学科教学的有效改革。

    一、新高考改革环境下，高中语文教学改革的重要作用

    由于传统语文教学观念的影响，高中语文教师在教学过程中，总是以自我为中心，以教材为主，时常会忽略学生在课堂中的主体地位作用。然而长期处于此类教学模式之下，学生的成长和发展受到了严重的制约，并不利于学生语文知识的学习，以及语文知识的综合运用。受新高考改革影响，各类题型呈现开放化和现代化趋势，对学生综合能力的考查不断提升。传统的语文学科教学方式已无法适应新高考考察要求。在新高考改革环境下，高中语文教学创新和改革显得更加重要。

    二、新高考改革环境下高中语文教学的优化策略探讨

    （一）更新语文教学观念

    在传统的语文教学观念影响下，只注重语文教师教材，在教学中的重要作用，会忽略学生的主体性作用，高中语文教学很难激发学生语文学习兴趣。随着当前时代的不断进步与发展，高考改革的不断推动。语文教师需不断地转变语文教学观念，注重学生在课堂中的主体地位作用，激发学生学习自主性。通过科学高效的教学策略，引导学生积极学习语文知识，进而培养学生语文学习积极性。在高中学生语文学习过程中，教师还需要制定有效的奖惩策略，鼓励学生积极参与语文学习活动，不断加强学生语文学习自信心。有效发挥学生，主观能动性，引导学生积极探究文章内容。例如，学生在实习《赤壁赋》时，教师首先需要让学生在学习之前预习整篇文章，学生需要了解诗词当中的生字词，作者的生平，文章的写作背景，了解整篇文章的大意等。通过课前充分的预习，让学生在自主预习的过程中理解能力、分析能力有所提升，以此奠定学生诗词学习基础。教师可以在学生对课文内容进行自主学习的基础之上，引导学生深入理解，加深学生对整篇文章的理解和记忆。但在整个语文学科教学过程中，教师不能只是将答案告知学生，需要让学生掌握有效的学习方法。因此，当文章当中出现了一些通假字、倒装句时，教师不能直接告知学生，而需要学生根据诗词的上下文意义，自主探究学习，从而培养学生良好语文学习能力。当学生通过自主探究，学习了解了这些知识内容之后，教师要适当的表扬和肯定学生。虽然只是适当的表扬和奖励，但这种方式可以增强学生学习自信心，激发学生的学习热情。

    （二）创新语文教学策略

    1.自主探究教学策略

    在高中语文学科教学过程中，就是可以将一些较为简单、理解难度相对较低的内容摘取出来，设置一些引导性的问题，让学生进行探究。例如，在学习《祝福》时，教师可以选择一些简单的内容，通过设置问题的形势，引导学生进行自主探究。如，祥林嫂的性格特征？与祥林嫂有关的人物？通过较为简单的问题，引导让学生在阅读文章时能够形成惯性思维能力，对于文章中的时间、地点、人物有更科学的分析，有效提高学生的阅读和探究能力。

    2.合作探究教学法

    与学生的自主探究学习相比较，合作探究是一种有效的教学方式。在语文学科教学过程中，在学生科学分组的基础之上，结合语文教学的内容和要求，引导学生合作学习积极探究。学生的合作探究与自主探究相对比，教师所设置的問题难度应有所提升。例如，《祝福》时，教师需要为学生设置合作探究的问题，如，为什么祥林嫂会有这么大的变化？作者想要传递给我们什么样的信息？通过难度系数较大，且具有开放性的问题形式，让学生在合作探究的过程中思维能力得以提升，最终寻求更合适的答案，提高学生思维能力。

    （三）有效整合语文教学资源

    在当前的新高考改革环境下，高中语文教学中出现了许多实践运用类的教学内容，要求高中生根据相关教学内容中所创设的情境。通过适当的实践操作，解答教学中存在的问题。这部分知识内容不仅是语文教学的重点，同样也是教学中的难点问题。由于传统应试教育模式的影响，教师在实际教学过程中，习惯了将语文知识强行灌输给学生，并尝试运用一些教学技巧提高学生的解题能力。传统的语文学科教学，教师试图会忽略学生实践操作能力的培养，未能给学生提供更真实的语文学习体验。这种状况也严重影响了学生的全面发展，在此类教学背景之下，教师为了能够更好地迎合新高考改革发展要求，需要对当前的丰富语文教学资源进行有效整合，给学生营造全新的语文学习环境氛围。进而引导学生在体验语文学习的基础之上，产生情感共鸣。例如，学习《廉颇蔺相如传》时，就可以通过多媒体给学生播放相关的视频资料，引导学生对比视频资料和课文内容。通过此类方式培养学生问题能力。

    三、结语

    总而言之，在新高考改革环境下，要寻求高中语文教学创新策略，首先教师需要转变语文教学理念，在传统教学方法基础之上，进行积极的改革与创新。并整合当前的语文教学资源培养学生学习兴趣，教师也要不断加强自身专业素养，提高语文教学质量。

    参考文献

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    [2]茶翠荷. 探讨高考改革背景下高中语文作文教学新思路[J].中外交流， 2019（01）：169.

    [3]周永梅. 基于高考背景下的高中语文作文教学探讨[J].新课程（中学版）， 2018（08）：22.