谈中学生的书写问题

    闫娜娜

    摘要：1.当前中学生书写现状。作业、试卷的书写普遍存在字迹潦草，难以辨认，书写不规范，错字别字随处可见等症状。2、产生的原因。一是语文教学中，多数教师都忽略了写字指导，没有对学生出明确而严格的要求，致使学生没有

    掌握汉字书写的基本常识，没有形成良好的书写习惯。二是教师本身业务水平有待进一步提高，特别是学生的启蒙老师。三是学生自己重视程度不够，学生作业量大，课程内容多，加之中考、高考的压力，只顾学习任务的完成，不重视书写的规范。四是各科任教师不同程度地使用不规范的简化字，以及网络语言对学生产生了负面影响，3.解决的方法。

    关键词：中学生;书写问题：解决办法

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    有人认为：“现代社会科技不断发展，在键盘上一敲，鼠标一点就搞定，何必再学习用笔来书写汉字呢？费时且效果又不好，不如把学习汉字书写的时间用在学习科技上。”

    也有人认为，“用计算机输出汉字确实快，但汉字书写是学生的一项重要基本技能，重视书写是培养我们全面发展的需要，是弘扬民族优秀传统文化的具体表现。因此，我们要正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”这是两个相反的角度来看待书写问题，我同意后一种观点，语言是人类基本重要的交际工具，文字则是语言的书写符号，是人类最重要的辅助工具，而汉字是世界上最美的文字，在漫长的发展过程中，汉字形成了特有的书写形式，有“一字一画”之称，它们不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。当前，中学生，尤其是农村中学生的书写水平着实令人担忧，学生平时作业试卷的书写普遍存在字迹潦草，难以辨认，书写不规范，错字别字随处可见等状况。究其原因：一是语文教学有缺失，在语文教学中，多数教师都重视学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养，加之班级人数多，忽略了写字指导，没有对学生提出明确而严格的要求，致使学生没有掌握汉字书写的基本常识，没有形成良好的书写习惯。二是教师本身业务水平有待进一步提高，特别是学生的启蒙老师。三是学生自己重视不够，学生作业量大，课程内容多，加之中考、高考的压力，只顾学习任务的完成，不重视书写的规范。四是各科任不同程度的使用不规范的简化字，以及网络语言对学生产生了负面影响，就像开头提到的有些人的观点。

    那么，如何解决我们已经发现的中学生书写存在的问题呢？在小学新课程标准中，要求小学生硬笔书法楷书行款整齐，有一定速度，初中语文新课程标准中要求学生在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，书写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

    第一，学校领导和教师都要提高写字教学重要性的认识，并根据实际情况将写字课所开设的课程中，学校应该要求各个教室都要争取达到书写规范，端正整洁，美观正确的使用汉字，写规范的楷书和行楷，教师率先垂范，让学生仿效，不定期抽查各科作业，书写规范工整的要予以表扬，学生的汉字书写水平并不是一朝一夕就能完成的事，三天打鱼两天晒网是不行的，需要我们踏踏实实，坚持不懈的去努力。

    第二，关注学生的写字姿势与习惯，督促学生养成正确的写字姿势和执笔习惯，重视书写的正确端正整洁，养成良好的书写习惯，很多同学书写差不是因为不会写，写不好，而是因为习惯，他根本没认真写那几笔，就想赶快写完交差了事，这样态度想写出的字怎能好看？因此，要想书写有改观，端正态度是关键，所以，教师要明确规定，不管字写的如何？必须一字一笔一画，认真书写，只要不认真，一律返工重写，制度一出教师要严格执行，决不能迁就，几次敲山震虎，杀鸡儆猴的打回重写后，其他人也不敢再抱有侥幸心理，书写立刻就会有明显改观，效果显著。郭沫若先生说，“培养中学生写好字，不一定人人都要成为书法家，总要把字写得合乎，规格比较端正，干净容易认，这样养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，草草了事，粗枝大叶，专行独断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病，这些毛病。”在常规上的要求对学生的影响是潜移默化的，也许很多年后学生才意识到这一点，但练字确实给学生成长带来的实实在在的帮助，真正是受益终生。

    第三，想使学生写好汉字练习的方法和步骤是关键，初中生还没有脱离楷书形体的束缚，初次接触行楷书的书写，第一步应该从摹写开始，描写包括“描红”和“仿影”。先描红，以范本原字为样，用铅笔或其他颜色的硬笔在原字笔画上书写，再者，小学段统一描红本，更有利于小学数学教学，所以书写教学更应从小学引起重视，然后再仿影，即用透明度較好的纸覆在字帖上进行书写练习描红和仿影，这两种练习写出的字与原字重合，力求形似，可以检验矫正自己，平时写字时的毛病，在脑子里建立每一个字的体式轮廓，体会原字的点画位置，笔道之间的距离，间架结构的特点，达到下笔正确。第二步是临，对照原字边写边看，看一个字写一个字看几个字写几个字，领会笔画的形态和组合关系，可以一个字写多遍。第五，通过课内课外相结合的方式来激发学生学书练字的兴趣。托尔泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，运用直观形象的教学手段，可以有效的激发学生学习兴趣，如利用电教教学，把一些复合自制成抽拉片、覆盖片分解组合字的结构，这种新颖有趣的方法，既吸引了学生的注意力，增强了学生的观察力，又能使学生比较容易的掌握笔画，笔顺及间架结构做到了省时高效，还可以把汉字书写变成口诀，加深学生理解和记忆，学生记住了口诀，也就掌握了书写的要领，易记易学或者用打比方的方法，既形象生动又深入浅出。

    总之，汉字作为中国古老文化的传承者和记录者，对我们中国人来说，显得特别重要，因此，写好规范字，这是作为一名中国人，起码应该做到的，更何况，字是人的第二外表，一手漂亮规范的字，可以给人以愉悦之感，毫不夸张的说，看一手美观的字，跟看一副漂亮的画的感觉是一样的。学生必须要自己努力，认识到写规范字的重要性，认识到一笔好字，不但能为自己在考试中赢得好的分数，而且在生活中也是一笔宝贵的财富，必须要从平时的作业做起，不急不躁，认认真真书写每一个字，持之以恒，教师更要在课堂上时刻提醒学生的书写姿势，养成良好的书写习惯，让我们面对现实，从一点一滴开始，努力去发现，欣赏中国字，一笔一划中所蕴含的无穷魅力，并努力使自己和学生书写中的一笔一划，能够绽放出灿烂。