如何在小学语文阅读教学中渗透写作方法

    李燕冰

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    语文是小学诸多学科中十分重要的一门学科。为了提高小学语文教学质量，小学语文教师一直在不断探究做好小学语文教学的方法。

    实践证明，阅读和写作是小学语文教学的重要内容，阅读是写作的基础，学生只有通过大量的阅读才能掌握更多的表达方式、修饰手法和写作技巧，还能够积累更多的写作素材，为语文写作打下基础。语文教师要重视阅读教学的重要性，在小学语文阅读教学中有效地渗透写作方法指导，读写结合，提高学生的写作能力。

    一、在小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的重要性

    小学生语言组织能力有欠缺，阅读量有限，词汇量不足，在写作时往往无从下手，写作兴趣不浓。语文教师要根据小学生的性格特点，优化教学方法，改变传统的语文教学模式。通过在语文阅读教学中适当渗透写作方法指导，学生能不断积累经验，体会语言文字的艺术魅力，激发学生的写作兴趣。通过阅读指导，让学生体会如何利用语言文字抒发情感，引导学生仿写训练，逐渐将方法内化，通过相应的训练逐渐提升小学生的写作能力。在小学语文教学中，阅读对学生的口头表达能力有很好的促进作用。但是学生在写作中容易出现语句不连贯的现象，所以要把阅读教学和写作教学相互渗透，使学生的口头表达能力和书面表达能力都得到提高。

    二、在小学语文阅读教学中渗透写作方法指导的策略

    1.激发学生写作兴趣，培养自信心。部分小学生对于写作文有着恐惧的情绪，在作文中存在着比较多的错别字和条理不清的问题，这种现象是比较普遍的。小学生没有比较大的阅读量，所以，写作的范围是比较窄的，那么，写作的难度就会比较大。所以，对于教师来说，需要采取有效的措施和手段，做好备课，对相关训练内容进行有效设计，对写作的难度进行一定程度的降低，对学生的写作兴趣和热情进行有效激发。部分学生害怕上作文课，在此情况下，在学习课文的过程中开展写作训练，会在更大程度上激发学生的写作兴趣，使其作文写作水平得到相应的提高。

    2.实现阅读和写作的有效结合，提高写作能力。在上课之前，可对相关文章进行阅读，做好课前的预习。同样，教师需要发挥自身的重要作用，对学生提出相关要求，在开始学习课文之前就需要对其进行阅读，保证其正确性。当达到此要求的时候，才能够在教学过程中对文章中的情感进行有效感知和领悟。在对这些方式进行应用之后，能够使教师的教学效率和学生的学习质量得到一定程度的提高。与此同时，在阅读和写作进行紧密结合的过程中，学生能够得到充分的训练，并且将其转换成自身的写作能力。

    3.注重说和写，提高书面表达能力。部分学生在实际生活中说话的时候，其思路是非常清晰的，但是在写作的时候就比较混乱，所以需要開展写作训练。在训练的过程中，教师需要发挥重要的作用，让学生先说后写，主要是将自己所见所想所说通过文字的方式记录下来，在写作文的时候，让学生思路清晰地将平时积累的素材通过语言叙述，边说边写。要对其目标进行有效实现，教师可以对学生进行分组，按小组的形式，在第一节课的课前十分钟，每小组选出一名学生进行演讲，可以讲自己的所见所闻所想等等。通过这样的方式，久而久之，学生的表达能力得到了相应的提高，其写作的难度有所降低。同时，对写作的素材进行了积累，在更大程度上激发了学生的写作兴趣和热情，对其写作能力进行了有效提高。

    4.强化理论学习，转变教学观念。在学生写作练习中，扎实的理论知识基础具有重要的意义。教师应转变教学观念，加强学生对写作理论知识的学习，积极借助阅读教学指导学生写作。其一，对仿写进行相应的应用。很多课文的结构有着非常突出的特征，对于学生写作时的结构确立安排等有着非常重要的作用。所以，教师在教学的时候需要对此方法进行充分应用，让学生对课文的写作方法和语言等进行仿写。其二，扩写。此种方法能够对学生的发散性思维进行有效的培养。在教学的过程中，教师可以对课文中可以让学生进行想象的部分进行有效捕捉，让学生对其进行扩写。在文言文中，这种方法的应用效果更加显著。

    总之，在小学语文教学中，语文教师要加强阅读教学，让学生在阅读中不断积累写作素材，丰富写作资源，学会组织语言，掌握各种表达方式与技巧，在写作练习中有效运用，使文章更具色彩。通过在小学语文阅读教学中渗透写作方法指导，在提高阅读能力的同时促进了小学生写作能力的提升。