谈大学体育舞蹈教学中表演法的运用及注意事项

2022.10.14

牧晨光

【摘要】随着教育改革的不断深化，学校的教学方式也变得多种多样。在大学体育教学过程中，舞蹈教学的表演法被逐渐应用到体育教学里，通过使用舞蹈表演法可以激发大学生对体育课程的热情，重新树立起对体育舞蹈活动的信心，让大学生积极参加体育活动，进而促进大学生综合全面发展。在舞蹈教学中使用表演法，既让大学生锻炼了身体，又增加了大学生之间的交流，增加了社会经验，促进了大学生的可持续发展。本文主要就大学体育舞蹈教学中，表演法的运用及注意事项进行分析和研究。

【关键词】表演法;大学生;体育教学

中图分类号：G883? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）33-0101-01

伴随着经济的大力发展，学校教育也呈现了新趋势，从原来的古板教学向现在的创新教学模式发展。在以往的体育舞蹈教学过程中，老师往往都是让大学生观看舞蹈视频，以学生一遍遍练习的方式进行舞蹈教学。这样的教学模式阻碍了大学生进步，影响了大学生对体育舞蹈学习的热情，进而打消了大学生学习舞蹈的兴趣，因此阻碍了学生的发展。但是表演法融入到体育舞蹈教学里，就可以摆脱以往舞蹈教学的弊端，使用表演法进行舞蹈教学，可以激发大学生对体育舞蹈学习的热情，进而促进大学生发展。

一、舞蹈教学中使用表演法的作用

（一）培养大学生的表演意识，增强体育舞蹈的感染力

本文所说的体育舞蹈，主要是体育表演者通过自己的肢体语言，让自己的感情抒发出来，进而形成一种带有舞蹈氛围的舞蹈。通过表演可以激发大学生对体育舞蹈教学的热情，积极地去学习舞蹈，提高自身的舞蹈教学能力。同时，使用舞蹈教学可以增强大学生的交流和合作，提升大学生的舞蹈协调能力，进而促進大学生快速发展。

（二）有利于提升大学生的想象力与模仿力

在大学体育舞蹈教学课堂中，大学生需要经过不断模仿和练习来提升对舞蹈的熟练度。当学生在练习的过程中，没有办法正确理解相应的舞蹈知识内容时，大学体育老师就可以让大学生借助表演，尤其是角色的扮演来提升学生对舞蹈学习的认知，帮助大学生正确理解体育舞蹈内容，从而提升学生的想象力和模仿力，促进学生全面发展。除此之外，在学生进行角色扮演的时候，学生就会思考，自己应该怎样去模仿，应该有什么样的表情，进而提升学生的想象力。在大学体育舞蹈教学过程里，使用表演教学可以提升大学生的想象力与模仿力，进而促进学生飞速发展。

二、大学体育舞蹈教学的运用

（一）在日常舞蹈教学中的运用

在平时体育舞蹈教学中，老师可以把自己的经验传授给大学生，增加学生的舞蹈经验水平，增强大学生的舞台表演经验。与此同时，还可以在大学生上课的时候，对大学生进行专业的指导与点拨，重点培育大学生对舞蹈的热情。例如：舞蹈现场的模仿，老师给学生一段舞蹈，让学生自己去不断的练习，通过学生的舞蹈表演，提升学生的舞蹈表演能力，促进学生全面发展。

（二）学生自己对舞蹈教学表演法的把握

首先，大学生自己要丰富自己的想象力。舞蹈表演者在进行舞蹈编舞的时候，要积极地调动自己的思维，充分的思考，对舞蹈中的人物进行充分的想象，进而把体育舞蹈表演好，让大学生成为一个用脑子进行体育舞蹈表演的人。其次，体育舞蹈表演者要抓住观众的心理。通过自己的舞蹈抓住观众的内心，激发起观众观看表演的欲望，引起共鸣，从而推动大学生可持续发展。

三、体育舞蹈教学中表演法的注意事项

（一）教学中要将形象美展现给学生

舞蹈教学是一种新兴起的教学方式，它顺应了历史发展的潮流，促进了社会的发展。舞蹈不仅在教学中有所体现，在其它方面均有体现。同时，舞蹈不管是老人，还是小孩，年轻人都非常喜欢。因为舞蹈教学可以让上了年纪的老人活动筋骨、走路灵活;还可以让小孩子锻炼身体，让孩子从小散发一种优雅的气质，所以，教学中要将形象美展现给学生。除此之外，在体育舞蹈教学表演过程中，老师一定要把舞蹈的美传递给大学生，让大学生自己去感受舞蹈表演的独特魅力。

（二）体育舞蹈教学中要控制和调节表演的运动负荷

在大学体育舞蹈教学过程中，老师要充分了解每一位学生的特点，掌握每一位大学生的舞蹈运动极限，依据大学生的身体素质对其进行体育舞蹈表演教学。在体育舞蹈表演教学里，大学生在表演时经常会出现轻微的呼吸急促、面红、出汗等等。同时，在舞蹈之后，大学生还可能会出现身体疲倦、肌肉酸疼等感觉，这个时候就需要老师积极地去关注学生的情况，让学生更好地适应舞蹈学习。

四、结束语

综上所述，在大学体育舞蹈教学中，使用表演法可以激发大学生的艺术细胞，增强大学生的想象力和模仿力，培养大学生的表演意识，从而推进大学生各方面快速发展。同时，在大学体育舞蹈教学进程中，其一，老师要注意在舞蹈表演教学中把自身的形象美传给学生，让学生用舞蹈表演表达自己的情感;其二，还要知道大学生舞蹈表演所可以承受的极限，积极关注学生情况，更好地促进大学生全面发展。

参考文献：

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