新课标下的初中英语教学实践探究

    李美

    ◆摘? 要：新课标背景下，初中英语教学水平不断提高，为了加强初中学生英语综合水平，教师要重视结合教学内容，有针对性的开展英语教学实践，从而创新英语教学形式，进一步提高英语教学有效性。本文在实践研究过程，从多方面探索了提高初中英语教学质量的途径，希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。

    ◆关键词：初中英语;教学实践;研究

    在初中阶段，作为初中英语教师，要重视构建高效的英语课堂，教师要迎合新课改，科学的采取高效的教学方式，不断激发学生学习兴趣，进一步设计更加高效的教学方案，从而提高英语课堂教学质量。通过进一步分析，本文结合教学内容，有效的探索了提高英语教学水平的对策。

    1优化课堂教学方法，提升课堂趣味性

    关于英语教学的工作，传统教学方法比较单一化，在教学当中没有运用科学的方法，促使课堂变得枯燥没有趣味，这样学生学习的积极性不仅得以减少，而且学生的学习兴趣也不高。像这样的英语教学，在手段上只是应用粉笔，黑板的普通方法，无法让学生产生英语学习兴趣，进而还让学生开始排斥英语的学习。

    信息化技术迅速发展的今天，教学方法也得到全面优化。教师在教学中可以利用多媒体的网络教学，将教学内容丰富起来，并让英语教学的深度不断增强，让学生能够感觉到课堂具有无限可能性。教师还可把教学视频融入到原本枯燥的文字信息中去，并在学生面前展示生动的形象，进而调动学生英语学习的主观能动性。除此之外，利用多媒体的方法，在学生面前灵活展现教材当中的剧情，促使学生能在生动形象的情境下学习英语知识，进而充分培养学生英语学习的兴趣。

    英语教师还可利用信息化方法，把复杂的句型变成游戏，让学生在娱乐中学习，从而更好的掌握英语知识。为让学生进一步融入到英语课堂的学习环境中，教师除了调动学生学习的积极性以外，还要在上课前为学生播放幽默的动画短片，促使学生融入其中，并抓住学生的注意力，全面提高英语教学的质量。

    2拓展和丰富教学资源，加强学生体验式的学习

    英语可以让学生掌握语言的基本用法，所以教师应该把英语教学的重点放在学生听说读写能力培养方面，帮学生更好的掌握英语知识的学习。针对于英语教材上的内容，教师要加以丰富，在教学时搜集教学可用的资源，并开发教学的内容，让学生能够切实体会到英语知识的丰富性。另外，利用学校，图书馆，博物馆等公益场所，不断开发英语教学的新资源，有效结合学生的家庭教育因素，促使学生能更好的参加学习。

    作为英语教师可利用系列活动的积极开展，不断培养学生的团结合作精神。依据学生学习能力情况，对学生进行合理化的分组，让学生形成互相促进，互相合作，共同提高英语学习能力的良好氛围。第一，小组合作是自主探究的一种教学形式，能够全面提高學生学习的积极性，还能让英语课堂教学效果不断增强。第二，开展小组学习活动时，可以促使学生产生良好的学习兴趣，强化学生体验英语知识的作用，进而让学生在学习中强化实践活动的感受，并在深入探究实践当中提高英语的语感。

    努力学习虽然很重要，但比努力更重要的是实践。教师在英语教学的过程中要有效引导学生积极参与实践操作的学习，并创设对学生学习有帮助的英语情景，让学生在生活当中思考，进而提高英语学习能力，同时也让学生的视野逐渐拓宽。

    为应用好知识技能，英语教师可进行逆向思维，让学生从多个角度，多个思维下运用学习的英语知识，进而帮学生掌握英语知识的同时，充分调动思维的活跃度。另外，在多媒体教学的有效利用中，教学录像可以强化师生之间的良好互动关系，不断提高英语学习的氛围，让学生在学习中切实感受英语的丰富性。

    3利用思维导图，帮助学习记忆英语单词

    从中心向周围层级发散的思维结构体现的是思维导入，要想构建思维导入必须要确定中心，再由浅入深总结出相关的信息内容。第一，联想是思维导入的中心，学生应该从中心出发，联想周围和相关的英语知识。第二，思维导图具有规律性，应用起来比较普遍化。第三，单词记忆是英语学习的主要任务，初中生记忆单词的能力决定着英语的基础。第四，英语教学的整个过程中，教师可利用思维导图帮助学生有效记忆单词。在英语单词的学习中，很多单词都有一定的关联性，有的词根相同，有的单词有多个用法。第五，英语教师可依据需要帮学生制定出不同的中心点，不仅能够帮学生理解词汇的基本意义，强化单词的记忆，而且还能够帮助学生构建思维导向，有效降低学生的英语学习压力，从而全面提高课堂教学的效果。

    学习“police”的过程中发现，该单词的用法其实有多种，作为名词是警察的意思，作为动词有监督的意思，若是作为形容词的意思就是警察的。而该单词的过去式，以及过去分词都是“policed”，同根词“policy”有政策的意思，加后缀就变成“policeman”，此时的意思是男警察，如果表示女警察就是“policewoman”。学习中通过建立单词的联系，可以由一个单词引出另一个相关单词，像这样的形式不仅能让学生的词汇量增加，而且还能让学生的词汇储备变得越来越丰富。

    4结束语

    总之，随着英语教学改革深入开展，为了迎合新课标要求，教师要抓住学生学习实际，有针对性的开展教学实践，从而提高教学效率，进一步加强学生英语综合能力。通过以上分析，研究了具体教学方法，希望研究能为学生英语综合能力提高提供有效保证。

    参考文献

    [1]林娟，李华，燕欣.聚焦初中英语核心素养的形成性评价方法探讨[J].中国现代教育装备，2019（22）：54-56.

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    [3]王科.提升思维品质的初中英语主题语境阅读教学实践探索[J].亚太教育，2019（08）：93.