构建课程思政协同育人机制的探究

2022.10.13

姜艳丽

摘要：目前，各个院校都开始意识到了对学生进行思想教育工作的重要性。基于现阶段思政教学工作的现状，院校想要提高工作的质量和效率，必须将思政课程向课程思政的方向转变。具体做法就是：让思想政治观念融入各个学科的教学过程中去，并通过改革和创新院校教学管理机制，营造一个良好的校园学习氛围，进而促进学生个人的全面发展进步。

关键词：高职院校; 思想政治教育; 协同育人机制; 构建方案

中图分类号：G641? ? ? ? ? ? 文獻标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）7-117-001

以高职院校为例，其主要的教学目标是结合社会需求培养专业化的人才，同时，其所招收的学生大多都是理论课成绩相对较低的初中生或者高考不理想的学生。因此，高职院校在设置教学管理机制时，必须有针对性地进行优化和创新。

一、分析设置课程思政协同育人机制的必要性

课程思政协同育人机制指的是在开展各项专业课教育工作的过程中融入思想素质教育工作，为学生树立正确的思想道德观念。并在这个基础上结合新时期院校教学育人的基本目标，对学生的学习行为和态度进行严格的管理。

1.是学生个人发展的需求

高职院校积极构建课程思政协同育人机制的工作，可以通过科学有效的管理，引导学生自觉遵守学校的管理规定，营造良好的学习氛围。同时，基于社会对人才的需求发生了一定的变化，不仅要求人才具备对专业知识的灵活运用能力，还需要有工匠精神以及正确的思想道德观念。因此，构建课程思政协同育人机制，可以促进学生的个人全面发展进步，满足学生的就业需求。

2.是院校发展的必然选择

能否有效完成人才培养和建设的目标，很大程度上取决于思想政治教育的实效性。基于普通高等院校与高职院校之间在教学性质和方式上的差异性，许多家长和学生都片面地认为只有学习成绩差的学生才应该到高职院校接受系统的教学指导。这就在一定程度上阻碍了院校的可持续发展状态，而从实际构建课程思政协同育人机制的工作效果来看，可以发现，这种机制不仅有助于学生的个人发展，还符合时代发展背景下高职院校的基本发展需求，值得推广应用。

二、构建课程思政协同育人机制的具体方法

高职院校想要构建课程思政协同育人机制，必须注重于提高学生对学习思想政治理念重要性的认识。并应当完善课程教学体系，健全协同育人机制，结合新时期的院校发展情况，积极开展创新研究工作。

1.课程思政教育体系的构建

高职院校要在各个专业课的课堂上融入思想政治教育的内容，就必须要保证教师具备较高的思想道德品质。这就需要从组建专业的教师团队方面入手，定期对教师进行考核，了解其在思想观念及专业教学能力上的不足，然后开展培训教育工作，确保教学工作的顺利开展。同时，新时期的思想政治教育观念会随着时代的发展而发生变化。基于此，教师团队需要结合现有教学资源，不断总结教学经验。然后，高职院校需要建立起教学与学工协同考核机制，用于约束教师的教学行为和学生的学习行为。此外，还需要落实教学育人工作的基本目标，将学生作为课堂的主体，结合党和国家的思想政治方针，遵循循序渐进的原则，最终完成对课程思政教育体系的构建。

2.完善协同育人机制

协同育人机制除了需要与课程思政教学模式结合起来之外，还需要与教学管理机制有机融合起来。管理工作需要重点从学生及教师两个角度展开合理有效的管理，首先，可以建立师生互评机制，为学生和教师分别建立个人档案。让学生对教师的教学态度和教学能力进行评价，让教师对学生的个人学习优势及不足进行点评，从中整理出一套科学的教学方案，为促进学生的个人进步和高职院校的长足发展奠定基础。其次，应当设置奖励激励制度，要求教师在课堂上针对学生的个人特点进行积极的表扬，提高学生的学习自信心和积极性。同时，院校也需要定期设置优秀教师评选机制，让教师能够为学生起到模范带头作用。

3.利用先进的信息技术

目前，各个院校都在积极引进计算机设备，目的是构建院校的网络教学平台，方便师生之间、同学之间在课下互动交流。还可以利用网络平台在第一时间收集党和国家政策方针的变化情况，方便及时对教学内容及形式进行改革创新。同时，教师可以制作趣味性的教学课件，将复杂抽象的知识点以直观的形式表现出来，提高学生对思政内容的理解能力。然后在课堂上设置一些互动活动，比如，小组辩论比赛。有效活跃课堂教学氛围，最终达到构建课程思政协同育人机制的目的。

课程思政协同育人机制符合时代发展背景下的高职院校基本发展需求，在实际构建这个教学管理机制的过程中，院校应当积极组建专业的教师团队，注重于考察教师的思想素质及专业能力。并要求教师不断总结经验，研究创新课程思政教育体系的方案。同时，应当建立师生互评机制及奖励制度，利用信息技术建立网络工作平台，确保新时期高职院校教学工作的顺利开展。

课题：呼伦贝尔职业技术学院2018年科学技术研究项目，高级院校计算机应用技术专业课程思政教学改革的实践研究，18-HZY12

参考文献：

[1]顾恩平.协同育人视角下高校“课程思政”的路径探究[J]岳阳职业技术学院学报，2019（2）：17-21

[2]赵云鹤.课程思政理念下高职院校协同育人机制研究[J]黑河学院学报，2019（9）：23-25