基于立德树人的初中语文高效课堂的构建

    陈满龄

    摘要 初中语文是一门综合性的学科，语文课程是对学生进行德育教育最为重要的一门学科。学校通过语文课堂教学，不但可以培养学生的综合素养，而且更加有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。德育教育还有利于激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，进而提升语文教学质量和教学效率。

    关键词：立德树人;初中语文;高效课堂

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    引言

    语文作为初中阶段的重要学科，不光需要培养学生与人日常交往能力和文化方面的知识，还需要培养学生的情感、做事态度以及价值观等方面。初中学生处在成长发育关键时期，这时如果可以将德育教育渗透到他们的学习中，让初中生少走一些弯路，对之后的成长和发展起着重要作用。

    一、意识转型，高效课堂是深层教育职能的践行

    在新时代，随着新课标的提出，高效课堂不再以文化知识、文章背景、作者经历、写作技能、诗词语义等基础内容为主，而是同时兼顾学生的道德品行、文化品格、个性心态等方面的教育引导。在教育治理体系及治理能力现代化的新形势下，初中语文高效课堂的构建更要侧重德育教育的渗透，要高效提升学生的道德修养，高效落实学生的行为习惯和兴趣爱好管理，高效推动语文学科文化艺术传承职能的实现。

    二、突破困境，立德树人的高效课堂需要看清现状

    1. 叛逆期的学生心理造成了德育教育的困难

    初中学生正处于青春期，他们的心态波动较大，叛逆情绪较多，这给德育工作的开展造成了很大的困扰。近年来媒体报道了很多发生在青少年人群中的不良现象，不当行为。暴力对抗父母教师，同学之间存在校园欺凌，诸如此类的情况也充分证明了校园道德教育工作的缺失，是当前初中语文德育工作迫切需要解决的问题。

    2. 传统的说教式的德育教育工作难以深入人心

    一直以来，德育教育更多的在思想政治教育中开展，在语文课堂上，教师可能根据学生的课堂纪律表现或者班级学习情况等适当渗透德育教育，或者在对课文解读中适当涉及一些德育教育工作。但是，这类工作的开展普遍是以口头的说教宣传为主，教师并没有深入话题，也没有注意了解学生的反馈。单方面的思想政治教育工作难以发挥应有的行动指引、认知矫正作用，很多同学依然我行我素，没能真正在个人修养、思想品德等方面有积极的转变。

    三、创新施教，高效课堂的构建需要因势利导

    1. 结合教学内容的灵活渗透，德育教育无处不在

    如何紧密结合语文学科来做教育，这就需要教育工作者的认真探索。教师要能从语文教材中寻找合适的切入点，用恰当的方式渗透德育教育。例如在学习课文《桃花源记》的时候，教师可以跟学生们探讨关于现代社会仍然有部分人向往田园生活，有隐居倾向来谈其中的深层原因。近年來某直播平台的田园风主播在全球爆红，其朴实自然的田园生活受到广大网民的争相推崇。这是为什么呢？教师通过这个现象引入关于中国人的人居思想的概念，指出了虽然现代人的物质生活相比陶渊明那个时代已经有极大的发展，但人们在精神层面上的追求依然有共通点，依然崇尚一种人与自然和谐相处的生活之道。这是一种千百年文化传承的结果，说明了精神的富足与宁静是更高于物质追求的状态。通过这样一个探析过程，对引导学生深刻认识中传统文化，继承人与自然和谐相处的思想有积极的作用。

    2.围绕典型案例的教育思辩，让认知在讨论中升华

    教师可以在语文教学中寻找恰当时机，将典型案例的剖析解读，思辩讨论作为切入点，让学生的思想道德有良好的进步。例如在学习课文《壶口瀑布》的时候，教师从壶口瀑布的雄浑壮丽慢慢引入到祖国壮丽山河的大好环境这个话题，进而就保护环境展开讨论。同时我还将网上一些青少年破坏景区资源，在名胜古迹肆意刻字涂鸦遭到网友声讨，遭受行政处罚等的事例引入课堂，让大家一起讨论作为同龄人应该如何看待这件事，如何看待景区的保护和人文的品德。可以看到，大家对于“在景区胡写乱画不对”还是比较认可的。但是，对于受到行政处罚，学生的观点却是不同。有的学生认为这样的处罚太重了，会给学生的心理造成很大的打击;但也有的学生认为初中生虽然未成年，但是造成了恶劣的后果，破坏了景区生态或者人文历史遗迹，就需要有适当的处罚，这才是法律的公平。通过讨论，虽然大家并没有达成一致的意见，但思想品德、法治意识以及个人修养等还是会获得充分的升华，也对这些典型案例中所体现出来的同龄人的典型心态、普遍现象有更多的警惕。

    3.融情于景的德育教育，用感情温度塑造优秀品格

    在德育教育引领的课堂中，学生应当获得真挚情感的熏陶和鼓舞，能够始终以美好的眼光看待世界、对待生活。采用信息技术构建真实情景，让学生触景生情，这是一个更可行的传达爱、启发爱的方式。比如学习《卖炭翁》这篇课文的时候，为了让学生真切感受到那个封建时代的底层人民生活有多么的艰难，老师在网上搜集到了电视剧《天下粮仓》中反映封建社会底层民众在干旱之年饿殍千里的凄惨景象。但当他们看到电视剧里演绎的凄苦景象，不仅在情感上受到触动，更加明白了正义的可贵、生活的可贵，更加感受到了美好的生活值得珍惜。通过这样的方式，引导大家去孝敬父母长辈，培养大家的爱国热忱，取得的效果是令人欣慰的。

    4.文化引领多彩课堂，构建和谐友爱班集体

    积极构建丰富多彩的课堂文化，让同学们爱上语文课堂，热爱中国语言文化，产生文化的自信与自强。通过小组合作的方式让组内成员进行有感情诵读对话，培养大家的学习热情。或者我们利用微课教学的创新形式，组织大家一起观看诗歌鉴赏公开课、小说品读公开课，提高学生的文化修养和文学审美情趣。群文阅读活动的开展，创新语文教学实践活动的开展，读书推荐会，班级征文大赛的举行，形形色色的创意文化活动接踵而至，必然能给学生带来精彩的课堂学习体验，也让大家深深陶醉在语文课堂中。

    结语

    在立德树人理念下，初中语文高效课堂的构建必须更注重道德引领、品格塑造和文化传承。这样才能让语文教育发挥应有的作用，培养出有品德、有理想、有担当的时代新人。

    参考文献

    [1]李艳红.语文学科核心素养的内涵及培养路径[J].内蒙古教育，2018（10）.

    [2]臧瑞瑞.核心素养下初中语文高效课堂的构建[J].课程教育研究，2018（07）.