万丈高楼平地起，打好地基是前提

    王林方

    万丈高楼平地起，打好地基是前提，这个道理谁都懂。但是教育的地基如何打牢，不是一个简单的问题。根据这几年带复习班的情况，我做了如下思考，和大家一起共勉。

    首先说一下学习态度。就语文学科来说，家长和学生都比较看重语文学习的时期，基本上只有在小学阶段，而且只是在小学初级阶段。到了小学高年级阶段，随着所学学科的增多，学习经历的有限，语文逐渐被冷落了，变得不那么重要了。再加上我们文科教学的理科化，使语文教学失去了应有的“语文味”，学生只知道应付考试，不读书，尤其是不读文学书，这还怎能引起学生的兴趣？

    其次說说学习习惯的问题。到了高三的复习阶段，还有相当一部分学生不会记笔记，上课的时候就用两个耳朵听，不动手。一问，学生往往回答道：不知道啥该记，啥不该记。没有办法，只能在上课的时候提示他们该记下来了，他们才记下来，很被动。另外，学生即使记下来了，也不知道经常复习。这样的学习习惯，怎能学好呢？

    最后谈谈学习方法。学习方法和学习习惯是相辅相成的，没有好习惯就很难有好的学习方法，更不用说适合自己的方法了。我问了一下我现在教的学生：能做到课前预习、课后复习，有周总结、月回顾的同学有多少？统计的结果是零。同学们说，自习课有做不完的作业，哪有时间预习、复习啊。

    由此，针对高一、高二的语文教学，我想针对以上学生存在的问题，谈几点个人的建议。

    首先，给学生多一点读书的时间。我们新校有着非常优越的读书条件，有图书馆、阅览室，完全可以给学生开放。下午下自习的时间完全可以放给他们，让他们去图书馆充电。即使学习成绩一般的学生，经常泡图书馆，也会对读书产生兴趣，成绩也会有很大提高。

    其次，别一开始就让学生做高考题。有人说，教不会，考会;考不会，讲会。我觉得这个方法不大适合语文教学。从一开始就做高考题，实际上是把语文肢解了。这样做的结果是破坏了语文的完整性，给学生的感觉是语文就是学习点字音字形，记几个文言实词虚词，给文章划分一下段落层次，语文没有了“语文味”，这样的教学只能使学生对语文越来越厌烦。所以我认为，高一一定要让学生多朗读、品读，老师领着学生读经典。读、悟的能力上去了，高考题自然也就会做了。

    最后，培养学生良好的学习态度和习惯。态度决定一切，习惯决定成败。正确的学习习惯包括：制定学习计划的习惯、预习复习的习惯、记课堂笔记的习惯、写读书笔记的习惯等等。学生养成良好习惯，将受益终生。

    高一、高二的老师做的是打夯、奠基的工作，这是高中三年工作的重中之重，任务艰巨而光荣;高三老师做的是拔高、封顶的工作，容易看到成效。但如果地基打不好，这个成效就难以实现。希望我们三个年级的老师各司其职，本着对学生负责、对学校负责、对自己负责的态度教书育人，如此，我们和学生将会收获累累硕果。