基于高考视角下的高中语文小说阅读教与学
颜博宁
摘要：语文是高考重要的科目，在高中阶段的语文教学中，各项教学活动都是围绕高考而展开的，在高考视角下的高中语文小说阅读教学，需要结合高考的要求来开展，只有做到了这一点，教学活动才能取得理想的效果，本文结合备考实际对小说阅读教与学进行探讨。
关键词：高考视角;高中语文;小说阅读;教与学
中图分类号：G633.3文献标识码：A ? ?文章编号：1003-2177（2020）14-0099-02
语文是高中阶段最重要的科目之一，在高考中所占分值很大，在高中语文教学中，小说阅读是重要的教学内容，它的开展对于促进教学活动的开展和提升学生学习成绩都有很大帮助，为了更好地促进此项教学活动的开展，需要结合教学过程中存在的问题来展开分析，以便更好地促进此项活动的开展。
1当前高考命题的最新动向
在新课改不断推进的背景下，小说阅读教学也需要积极适应时代发展的最新变化，目前在高考命题过程中，为了考察学生阅读理解和分析问题的能力，普遍提高了小说阅读所占分值，结合高考命题的最新动向，高中教师在教学过程中需要不断加强对学生小说阅读方面的教学力度，借助教学活动的开展，使学生的阅读理解能力得到不断提高，更加适应当前的高考。
2当前高中语文教师在小说阅读教学过程中存在的问题
2.1课程教学安排不合理
目前高中语文教学活动中，由于教学的难点主要集中在古文上，所以很多教师在教学过程中都不断加大对古文的教学力度，对于小说和现代文的教学存在一定程度上的忽视。这集中体现在课程教学时间安排的不合理上，由于教师教学的重点并没有放在小说阅读上，因此导致小说阅读教学无法取得理想的效果，很多教师所开展的小说阅读教学都是按照传统的方法，走马观花式展开教学，学生很难通过参与教学活动提高自己对课文的理解和认识，这导致学生无法适应未来的高考。
2.2缺乏对学生有效指导
学生学习和阅读小说的过程中，教师缺乏对学生阅读有效指导也是当前教学活动中普遍存在的问题，小说阅读具有一定的技巧，只有在技巧的指导下，学生才能更加有针对性地展开对小说内容的分析。但是在高中语文教学过程中，受教学时间的限制，很多语文教师并没有对学生阅读技巧进行有针对性的指导，导致学生很难独自开展阅读活动，这对学生更好地开展语文学习产生了严重影响。如果这一问题无法得到重视，高中语文小说阅读教学将很难取得理想的效果，所以高中语文教师需要不断加大对学生的阅读技巧方面的培训，借助培训活动的开展，使学生能够以科学的方法展开对小说内容的学习。
2.3学生的重视程度不足
对于小说阅读，很多学生也存在重视程度不足的问题，因为学生在日常生活中经常阅读各类小说，他们认为小说阅读并不需要专门的培训，正是由于认识上的不足，导致学生很难重视教师的小说阅读教学。在课堂教学过程中，小说阅读教学课程期间，高中学生大多以消极的心态对待课程学习，大多数学生按照平时的阅读习惯来展开对小说内容的阅读，由于阅读活动缺乏重点，因此很难起到促进学生小说阅读水平不断提高的作用，这是当前高中语文小说阅读教学面临的主要问题之一，如果这一问题无法得到有效解决将在很大程度上制约语文教学水平的不断提升。
2.4缺乏教学研究与反思
在高中语文教学活动中，缺乏对小说阅读教学研究与反思，也是目前高中语文教学活动普遍存在的问题。由于长期以来，很多教师在教学过程中都忽视了小说阅读教学，导致这项教学活动很难取得理想的效果。随着高考对小说阅读教学活动重视程度的不断提升，高中教师必须不断加强对小说阅读教学活动的重视，积极展开教学研究，反思教学活动中存在的各种问题，认真做好对学生学习的引导，这是当前高中语文教师在新高考形势下，必须认真开展的一项工作，如果这项工作没有落到实处，将很难促进高中语文教学质量的不断提升。
3基于高考视角下的高中语文小说阅读教学策略
为了更好地促进高中语文教学活动的开展，高中语文教师要不断加大对高考命题规律的研究，对教学方式和方法进行不断改进，以此促进教学活动的全面开展，为了使这项教学活动取得理想的教学效果，建议采取以下策略开展教学活动：
（1）教师要不断加强学习。要想对高中学生做好小说阅读教学工作，首先需要高中教师不断加强对小说阅读教育学活动的研究与学习，借助学习来总结小说阅读教学经验和策略，以此来帮助学生更好地适应新形势下的高考。这对高中语文教师提出了很高的要求，需要结合高考命题规律和小说阅读教学方法来做好对教学内容的调整，以此来适应小说阅读教学[1]。
（2）要培养学生的阅读兴趣。对学生所展开的小说阅读教学，要想使课堂教学取得理想的效果，首先需要培养学生的小说阅读兴趣，小说与其他文体有很大不同，由于内容生动有趣，因此教师可以积极利用小说所具有的这一特点不断改进教学模式，对学生展开小说阅读教学，在阅读的过程中，要借助角色扮演法让学生在课堂教学过程中表演小说中不同角色的对话，体验人物的内心活动，这对于促进学生更好地理解和掌握课文内容有很大帮助，只要教师能够在教学过程中不断改进教学方式和方法，就能激发出学生小说阅读兴趣，从而以更加积极的态度参与到学习活动中来[2]。
（3）要构建良好的课堂氛围。在高中阶段的小说教学活动中，构建良好的课堂教学氛围是一项非常重要的教学工作，借助这项教学工作的开展，能够使学生更好地融入小说所营造的情景之中，从而加深对小说的理解[3]。为了实现这一教学目标，高中语文教师在教学过程中要积极利用各种先进的教学设备，借助图片、影视资料等内容营造良好的课堂教学氛围，在教学过程中，可以借助让学生配音等方式引導学生积极参与到小说阅读教学活动中来，只有教师充分利用先进的信息技术手段营造出了良好的课堂教学氛围才能使这项教学活动取得理想的效果。以对学生进行《林教头风雪山神庙》这篇小说的阅读教学为例，这篇课文取自中国古典名著水浒传，是小说中的精品，教师在对学生进行教学的过程中，就可以充分利用影视作品的资料来营造良好的课堂教学氛围。由于这一部分教学内容描写的场面非常精彩，所以学生借助教师课堂教学中的引导和自己对小说内容的阅读，在配合影视作品中的精彩片段，可以对小说内容有全面的理解。当学生在教师的引导下认真对课文内容进行学习和理解之后，教师就可以提出问题让学生有针对性的展开分析，学生就可以借助教师的引导和自己阅读中的体会对此问题展开深入探讨，从而结合小说所描述的特殊历史背景来回答教师所提出的问题，这项教学活动开展，能够帮助学生更好地适应高中阶段的学习，所以能够取得理想的教学效果。
（4）要借鉴优秀的教学方法。在高中语文教师开展小说阅读教学过程中，需要积极学习和借鉴优秀教师的教学方法，这对于促进教学质量的不断提升有很大帮助，在长期的教学活动中，很多教师积累了丰富的教学经验，所以高中语文教师需要在教学活动中积极利用先进的教学经验，对自己的教学方法进行改进，在传统的小说阅读教学过程中，很多教师都按照介绍故事情节、分析人物形象探索小说所要描写的主要内容来对学生展开教学，由于各项教学活动缺乏师生间的互动，所以很难取得理想的功效。在新高考背景下，为了适应这种新的高考模式，教师要改变思路，借助问题来引导学生展开小说阅读，在学生阅读活动开始之初，要引导学生通读小说全文，在学生快速阅读完之后提出问题，让学生借助寻找答案来展开有针对性的探讨，师生之间可以结合问题来进行交流互动，探索和分析小说主人公的各种行为，在对小说内容系统全面认知之后，學生就能加深对课文的印象，从而系统全面地理解小说内容，当学生通过大量训练掌握了这种阅读理解方法之后，他们就能以更加积极的态度参与到教学活动之中。以指导学生欣赏小说《丹柯》为例，对学生进行教育的过程中，教师就可以引导学生思考主人公为什么伟大？让学生结合这一问题来进行对小说内容的阅读，当学生在教师的指导下借助问题的分析和思考，对人物形象有了系统全面认识之后，就能系统全面的结合课文中的故事情节来展开分析，结合他英勇拯救族人的故事来体验他的伟大，这对于培养学生阅读习惯和提高阅读理解水平都有很大帮助。
高考对小说阅读考核内容的不断加大，高中语文教师也要积极适应这种新的形式，不断调整教学内容和方式方法，做好对学生学习的引导，在教学过程中，以激发学生兴趣提高学生课堂参与意识为目标来展开教学，使学生能够积极融入教师所组织的各项教学活动中来，借助良好的课堂教学氛围和问题，促进学生更好地理解和掌握小说内容，不断提高阅读理解水平。
参考文献
[1]赵建萍.高中语文小说篇目群文阅读的教学研究[J].散文百家，2020（9）：85.
[2]成卓.人教版高中语文现当代小说教学中的审美教育研究[J].散文百家，2020（7）：157-158.
[3]白文婷.批判性思维视角下的高中小说阅读教学研究[D].大连：辽宁师范大学，2020.
（责编：杨梅）
