浅谈高中英语教学中学生能力的培养

    高维荣

    摘要：我国当代的英语教学模式以及学生学习英语的模式，由于长期受应试教育影响存在着较为根深蒂固的问题。我国的英语教学模式还没有将学生作为课堂上的中心和主体地位，这对英语教学的发展有相当大的阻碍作用，我国目前的英语教育应该进行深刻的反省并且寻找一个更优的发展道路。教师就需要优化教学方式，激发学生的学习兴趣，为学生打造更加活跃的英语课堂，增加师生之间的有效互动，逐步提高学生的自主学习能力。本文就针对高中英语教学中学生自主学习能力的培养展开讨论。

    关键词：英语教学;高中英语;自主学习能力

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    引言

    和传统学习方式相比，自主学习是一种适合现代发展的学习方式。在这种学习模式下，学生是学习的主体，学生需要充分地发挥自己的主观能动性去进行知识的学习和探究，完成相应的学习目标。拥有较强的自主学习能力不仅能够有效地提高学生的学习成绩，对于学生未来的发展和进步来说也具有着非常重要的促进作用，因此，高中英语教师在教学的过程中就需要重视对学生自主学习能力的培养。

    一、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

    在当今时代氛围中，自主学习能力的提升和培养变成了一个广受关注的社会话题。培养一个人的自主学习能力显然应该从学生时代抓起，因此在高中英语教学中培养学生的自主学习能力意义重大，主要表现在以下几个方面：第一，与时代的进步与发展不谋而合。在全新的时代下，社会对于人才的定义和要求变得越来越严苛。如果仍旧是通过“填鸭式”的教学模式显然不能培养出社会所需的真正人才。因而在高中英语教学中培养学生的自主学习能力既能让学生掌握相关的知识与技能，又能让学生获得主动获取信息的能力。一旦掌握了自主学习能力，学生就算没有教师的帮助，也能得心应手地进行各项学习，这对于他们未来的成长都是极其有利的。

    第二，是现如今终身教育的全新目标。当今社会日新月异，知识和信息的更新换代速度十分迅速。如果一个人不具备自主学习的能力和方法，那么他仅存的那点知识很快就会落后于时代发展所需。因此，培养学生自主学习能力并不是要教会学生认识和记忆多少单词，而是教会学生学习的方法与学习的理念，使其能够适应具备终身学习的能力，并成为其一生学习的正确价值导向。

    第三，对学生健康身心的发展十分有利。高中学生正处于求知欲和探究欲十分旺盛的关键年龄阶段。此时的他们对于万事万物充满了学习的欲望和兴趣，仅仅依靠四十五分钟的课堂教学显然不能适应和满足学生的学习所需。只有当他们具备了过硬的自主学习意识，养成了自主学习习惯之后，他们才能更加游刃有余的进行后续的学习活动，也才能满足自身日益增长的学习欲望。

    二、高中英语教学中学生自主学习能力的培养措施

    （一）营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生“轻装前行”，轻松学习

    在培养学生自主学习能力的过程中营造轻松愉悦的课堂氛围变得至关重要。高中学生的学习过程十分感性，对于自己感兴趣的事物则充满了学习的欲望，而对于自己不感兴趣的内容则显得“不屑一顾”。因此，要想培养学生的自主学习能力，良好学习氛围的营造首当其冲。高中英语本就具有一定的难度，很多学生在学习过程中存在着诸多的问题，教师应该尽量活跃氛围，烘托气氛，让学生能够将自己原本紧张的神经彻底放松，跟随着教师的步伐一步一个脚印进行英语学习。这个过程看上去似乎不太起眼，但却是学生进行自主学习的第一步， 只有學生自己愿意了，他们才能放下包袱跟随教师进行相应内容的学习，也才能充分动手动脑，在不知不觉中提升自己的自主学习能力。且在宽松和谐课堂氛围中，原本“剑拔弩张”的课堂变得生机勃勃，原先教师的“一家之言”变成了“众口难调”。学生的主观能动性变得空前强烈，大家纷纷就自己的学习想法和学习感受提出自己的意见和建议，遇到不懂的地方还开始尝试着在老师的帮助下进行一-步一个脚印进行摸索和探寻。如此一来，学生原本十分欠缺的自主学习能力得到逐步提升，自主学习能力的培养初见雏形。例如，教师在进行《Music》 这一模块内容教学的时候就可以为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，音乐本来就是高中学生十分热衷的话题。在课堂教学伊始，教师可以先将“我最喜欢的音乐类型”这一话题抛出，让原本十分拘谨的课堂变得热闹起来，学生们你一言我一语地表达自己的所思所想，在不知不觉中自主学习能力也悄然得到了提升。很显然，这就是教师利用学生熟悉话题、营造课堂氛围的典型范例，十分值得教师在教学中使用和借鉴。

    （二）巧妙运用多种方法培养学生的自主学习能力

    要想在高中英语教学中培养学生的自主学习能力，形式多样的教学方法应该派上用场。教师在开展各项教学活动的过程中应该根据不同的教学内容选择不同的教学方法，小组合作学习法、角色扮演法、活动与教学内容相互结合的方式等都是不错的选择。在开展具体的教学活动中，教师在相应教学方法的刺激和辅助下开展教学活动，原先十分欠缺的自主学习能力也能得到潜移默化地提升。例如，教师在进行《Europe》这一模块内容教学的时候就可以采取小组合作学习的方式培养学生的自主学习能力。在小组中，每个学生都被分配到了相应的任务，通过自己的努力查资料、想办法，整个过程一气呵成，学生自主学习能力得到了提升。

    结束语

    据上述的分析可知，高中英语教学中学生自主学习能力的培养是一个十分漫长且复杂的过程。每一个高中英语教师应该深刻认识和理解自主学习能力的内涵和外延，在教学中不断探索新方法，通过学生和教师的共同努力让学生收获满满的知识与技能。同时，在高中英语教学中培养学生的自主学习能力，让学生在学习中顺利完成各项教师预定目标与内容，使其成为一个常态化的教学新模式。

    参考文献

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    [2]李松杰.文化教学———英语教学中不可小觑的角色[J].青年与社会，2012（02）.

    [3]肖飞.学习自主性及如何培养语言学习自主性[J].外语界，2002（06）.