浅析小学高年级语文课堂教学的有效策略

    王秋月

    【摘要】汉字，是中国文明最久远的沉淀，语文奉上千卷万篇佳作，让世人皆知华夏之美。长江黄河源远流长的旅程，记载在语文的书卷上，中华民族久远优雅的文明，镌刻在古老的史书上，语文为世人带来的不仅是知识的沉淀，更是优秀文化的传承。语文学习，是感受书香气息的新天地，是了解历史文明的通道，更是步入国家理想未来的奠基石。

    【关键词】小学高年级语文;课堂教学;有效策略

    对于学生小学阶段的教学，主要是教育学生养成良好习惯、拥有文明道德的作风、为未来更好发展打基础的一个过程。在小学高年级阶段，教师要更加细致地给学生传授语文知识，让学生更了解自己的母语，促进未来可期的发展空间。本文笔者就小学高年级语文课堂教学的有效策略作一定分析，旨在为学生打造更好的课堂教育。

    一、运用体验式教学，增强学生学习体验感

    对于小学高年级语文的课堂教学，此阶段学生心智较为成熟，对事物的理解能力和接受能力都很高，教师要趁热打铁，积极引入体验式教学技巧，让学生对于文章的理解更为透彻，增强学生体验感，促进学生对于文章的思维，让学生拥有自身对文章独特的见解，促进学生情感培养。

    例如，就《我家的杏熟了》一文而言，本文主要讲述了自家杏两次熟时作者与奶奶的对话，在一次小小的丰收经历中，作者从奶奶身上学习到分享的道理。在这类充满行动的文章的教学中，教师可以带领学生外出体验一次丰收的快乐，并让学生将所得东西分享给自己的伙伴，从中体验分享的快乐。在这样体验式的教学中，学生对文章会更有体验感和情感，加强学生锻炼和学习氛围。

    二、引用问题式教学，发展学生思维逻辑

    在小学高年级教学中，学生很快面临小学毕业，即将拥有更宽更广的新天地去奋斗，为了使学生的未来更加明朗，教师可以在课堂教学中引入问题式教学，培养学生思考探索能力，引导学生积极思考问题，发展思维能力，以便于今后遇到更难更复杂的学习时，学生能思维灵活地解决难题，保持更努力更优秀的学习状态。

    例如，《为中华之崛起而读书》一文，讲述的是周恩来总理12岁时，对国家、对未来的责任感，他从小就热爱祖国，一心要为中华民族的伟大复兴而奋斗。本文对学生的爱国情怀有极大的激发作用，对于这一类培养学生正确观念的文章，教师可以在课堂教学中提出问题，让学生思考讨论，对于学生不理解或有疑问的地方，教师再进行补充答疑，这不仅培养了学生的爱国主义精神，也促进了学生思维的发展。

    三、代入影视图片，激发学生学习兴趣

    教师在教学过程中，多以书面形式为学生授课，但在当今科技发展迅速，学生思维发展更快的时代中，依靠书面讲解，难以给学生确切真实的体验，让学生感受不到语文知识的魅力，因此，教师可以使用多媒体，给学生分享一些影视图片类的资料，辅助加深学生的学习体验感，激发学生对学科知识的学习兴趣，让学生对文章更具情感性，提升学科学习成绩。

    例如，在《狼牙山五壮士》一文中，详细讲解了中国抗击日寇时，狼牙山五壮士完成掩护任务的过程，强烈地展现了中国人民为求统一的决心和舍生为死的爱国情感。教学中，教师可以选取本文影视片段，让学生感受当时热血男儿的风采和中华人民的爱国主义情怀，激发学生对本文的学习兴趣。

    无论是语文学习还是语文教学，从来都不是盲目的，在小学高年级语文的课堂教学中，教师要善于运用学生喜欢的教学方式，投其所好，与学生建立良好的師生情谊，用简明易懂的方法为学生传授知识，带给学生更好的学习体验感，让学生有足够坚实的基础，可以去应对未来更难的挑战，给学生创造更美好的未来。